Humorvolles Lernen - mehr als ein Witz?

Inhaltsverzeichnis

• VORWORT
• 1. EINLEITUNG, HYPOTHESE UND ARBEITSAUFBAU - ALLES IN EINEM
• 2. DEFINITION VON „HUMOR“
  • 2.1. DER URSPRUNG DES BEGRIFFS „HUMOR“
  • 2.2. HUMORTHEORIEN
    • 2.2.1. Überlegenheitstheorie
    • 2.2.2. Inkongruenztheorie
  • 2.3. VERSCHIEDENE DEFINITIONSVERSUCHE
• 3. DEFINITION VON „LERNEN“
  • 3.1. LERNTHEORIEN
    • 3.1.1 Das Grundmodell der menschlichen Informationsverarbeitung
• 4. EXKURS IN DIE GELOTOLOGIE - WAS PASSIERT EIGENTLICH BEIM LACHEN?
• 4.1. LACHEFFEKTE – MEDIZINISCH GESEHEN
• 5. LÄCHELN, LACHEN UND VERSTEHEN - DIE HUMORENTWICKLUNG DES KINDES
  • 5.1. DAS LÄCHELN
  • 5.2. DAS LACHEN
    • 5.2.1. Der Gegensatz: kindliches Lachen - Auslachen
  • 5.3. DIE ENTWICKLUNG DES HUMORVERSTÄNDNISSES
    • 5.3.1. Das kognitive Stufenmodell von McGhee
• 6. HUMORVOLLES LERNEN
  • 6.1. HUMOR ALS BASIS
    • 6.1.1. Humor in der Schule
    • 6.1.2. Weitere Eigenschaften des Humors
    • 6.1.3. Fünf wichtige Aspekte für den Einsatz von Humor beim Lernen
  • 6.2. FAKTEN, Fakten, Fakten – WISSENSCHAFtliche ErkennTNISSE
    • 6.2.1. Etwas Kritisches vorweg
    • 6.2.2. Wie alles begann
    • 6.2.3. Avner Ziv's Studie- eine Art Referenz
    • 6.2.4. Erhöht Humor die Aufmerksamkeit der Schüler ?
  • 6.3. KINDER, IRONIE & CO - PART DENN DAS ZUSAMMEN?
  • 6.4 DIE KEHRSEITE DER MEDAILLE - NACHTEILE VON HUMOR
• 7. DARSTELLUNG UND ANWENDUNG EINES LERNMODELLS AUF HUMOR
  • 7.1. FREDERICK VESTERS MODELL DES VERNEtzten Lernens
    • 7.1.1. Informationsverarbeitung durch den Hals einer Flasche
    • 7.1.2. Eine Information im Milieukleid
    • 7.1.3. Fazit
• 8. ZUM SCHLUß EIN PAAR PERSÖNLICHE GEDANKEN
• 8.1. WUNSCHLISTE AN DIE HUMORFORSCHER
• 9. LITERATURVERZEICHNIS
• 10. ABBILDUNGSVERZEICHNIS

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, ob Humor beim Lernen eine positive Rolle spielt und ob er mehr ist als nur ein Witz. Die Studie zielt darauf ab, wissenschaftliche Erkenntnisse über das Phänomen "humorvolles Lernen" zu beleuchten und ein tieferes Verständnis für die Mechanismen und Auswirkungen von Humor in pädagogischen Kontexten zu entwickeln.

• Definition und Theorie von Humor und Lernen
• Die Rolle von Humor in der kindlichen Entwicklung
• Empirische Studien zu den Auswirkungen von Humor im Lernprozess
• Anwendung eines Lernmodells auf den Kontext von Humor
• Potenziale und Grenzen von humorvollem Lernen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Hypothese der Arbeit vor und skizziert den Aufbau der folgenden Kapitel. Kapitel 2 widmet sich einer ausführlichen Definition von "Humor", wobei verschiedene Theorien und Ansätze vorgestellt werden. Kapitel 3 befasst sich mit der Definition von "Lernen" und stellt verschiedene Lerntheorien vor. Kapitel 4 bietet einen Exkurs in die Gelotologie und beleuchtet die physiologischen und psychologischen Auswirkungen von Lachen. Kapitel 5 untersucht die Entwicklung von Humorverständnis beim Kind und beschreibt den Zusammenhang zwischen Lächeln, Lachen und kognitiver Entwicklung. Kapitel 6 widmet sich dem Thema "humorvolles Lernen" und analysiert verschiedene Studien zu den Effekten von Humor im Lernprozess. Kapitel 7 stellt ein Lernmodell vor und erläutert dessen Anwendbarkeit auf den Kontext von Humor.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den zentralen Themen Humor, Lernen, Pädagogik, Humorforschung, kindliche Entwicklung, kognitive Stufenmodelle, Lernmodelle, humorvolles Lernen und die Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse in der Praxis. Die Arbeit greift dabei auf wichtige Konzepte und Studien der Humorforschung zurück, beispielsweise das kognitive Stufenmodell von McGhee und die Studien von Avner Ziv.