Offener Unterricht als Methode in Klassen mit mehrsprachigen Kindern

Inhaltsverzeichnis

• 0. Einleitung
• 1. Kinder unter der Bedingung von Mehrsprachigkeit
  • 1.1 Mehrsprachigkeit - Begriffsklärung
  • 1.2 Modelle zum Erst- und Zweitspracherwerb
    • 1.2.1 Spracherwerbsansätze
    • 1.2.2 Der Kognitive Spracherwerbsansatz und die Entwicklung des Wortschatzes
    • 1.2.3 Formen von Mehrsprachigkeit
    • 1.2.4 Interdependenzhypothese
    • 1.2.5 Psychosoziale Faktoren gelungener Mehrsprachigkeit
  • 1.3 Relevanz der Beachtung von Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität
    • 1.3.1 Exkurs: Kulturimperialismus, Kultureller Relativismus und Kultureller Interpopulismus
  • 1.4 Statistische Informationen
  • 1.5 Fazit Mehrsprachigkeit
• 2. Offener Unterricht
  • 2.1 Begriffsklärung
  • 2.2 Bausteine der Methode
    • 2.2.1 Gesprächskreise
    • 2.2.2 Wochenplanarbeit
    • 2.2.3 Freie Arbeit
  • 2.3 Ziele der Methode
    • 2.3.1 Entdeckendes Lernen und die Erziehung zur Eigenverantwortung
    • 2.3.2 Beachtung der kindlichen Persönlichkeit und Einbeziehung der Lern- und Lebenswelten
  • 2.4 Die Aufgaben der Lehrkraft
    • 2.4.1 Planen von Lernsituationen und Zulassen von eigenen Lösungswegen
    • 2.4.2 Analysierende Begleitung - Zur Frage der Diagnostik
  • 2.5 Der Klassenraum
  • 2.6 Fazit Offener Unterricht
• 3. Schulpolitische Rahmenbedingungen
  • 3.1 Richtlinien der Grundschulen
  • 3.2 Vorgaben des Lehrplans
  • 3.3 Die Beschulung von Kindern unter der Bedingung von Mehrsprachigkeit
  • 3.4 Fazit schulpolitische Rahmenbedingungen
• 4. Offener Unterricht in Klassen mit Kindern unter der Bedingung von Mehrsprachigkeit
  • 4.1 Der Gesprächskreis mit mehrsprachigen SchülerInnen
  • 4.2 Die Wochenplanarbeit mit mehrsprachigen SchülerInnen
  • 4.3 Die Freie Arbeit mit mehrsprachigen SchülerInnen
  • 4.4 Vorüberlegungen der Lehrkraft - persönliche Grundeinstellung und Möglichkeiten
• 5. Offener Unterricht mit Kindern unter der Bedingung von Mehrsprachigkeit anhand der fiktiven Grundschulklasse X
  • 5.1 Vorstellung der Klasse
    • 5.1.1 Klassenstruktur
    • 5.1.2 Vorstellung der mehrsprachigen Kinder
  • 5.2 Das Thema "Familie" im offenen Sachunterricht
    • 5.2.1 Einführung des Projektthemas "Familie"
    • 5.2.2 Das Thema "Familie" im offenen Sachunterricht der Klasse X
  • 5.3 Relevanz der Muttersprache für den Unterricht
    • 5.3.1 Mögliche muttersprachliche Lernhilfen
    • 5.3.2 Einsatz muttersprachlicher Lernhilfen im Offenen Unterricht der Klasse X
  • 5.4 Förderung der Bedeutungsentwicklung im Offenen Unterricht
  • 5.5 Sprachliche Handlungsfähigkeit
  • 5.6 Kulturelle Aspekte im Unterricht - Nutzung der Mehrkulturalität
    • 5.6.1 Wir feiern das Opferfest (Kurban Bayrami)
• 6. Fazit, Beantwortung der Fragestellung und Ausblick der vorgelegten Arbeit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht den Einsatz des offenen Unterrichts in Klassen mit mehrsprachigen Kindern. Ziel ist es, die Methode des offenen Unterrichts hinsichtlich ihrer Eignung für die Förderung von Sprachentwicklung und Lernerfolg in dieser besonderen Lerngruppe zu analysieren.

• Mehrsprachigkeit und Spracherwerb
• Konzepte des offenen Unterrichts
• Integration von Mehrsprachigkeit in den Unterricht
• Förderung der Sprachentwicklung im offenen Unterricht
• Kulturelle Vielfalt im Klassenzimmer

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer detaillierten Auseinandersetzung mit dem Phänomen der Mehrsprachigkeit, einschließlich verschiedener Modelle des Spracherwerbs. Im zweiten Kapitel wird der offene Unterricht als pädagogisches Konzept vorgestellt, wobei die Bausteine der Methode, ihre Ziele und die Aufgaben der Lehrkraft im Fokus stehen. Anschließend werden die schulpolitischen Rahmenbedingungen für die Beschulung mehrsprachiger Kinder beleuchtet. Das vierte Kapitel behandelt die konkrete Anwendung des offenen Unterrichts in Klassen mit mehrsprachigen SchülerInnen, wobei die einzelnen Bausteine der Methode im Detail betrachtet werden. Schließlich präsentiert die Arbeit ein fiktives Beispiel für die Umsetzung des offenen Unterrichts in einer Grundschulklasse mit mehrsprachigen Kindern und diskutiert die Bedeutung der Muttersprache für den Unterricht.

Schlüsselwörter

Mehrsprachigkeit, Offener Unterricht, Sprachentwicklung, Lernerfolg, Interkulturelles Lernen, Mehrkulturalität, Inklusion, Muttersprache, Pädagogik, Grundschule, Sonderschule, Sprachbehindertenpädagogik.