Konzeptionelle Überlegungen zu einer psychomotorischen Intervention mit erwachsenen Menschen mit einer geistigen Behinderung und Epilepsie

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
  • 1.1 Einführung in die Thematik
  • 1.2 Gang der Arbeit
  • 1.3 Anmerkungen
• 2. Die Psychomotorik
  • 2.1 Erläuterung der verschiedenen Begrifflichkeiten
    • 2.1.1 Die Anfänge der Psychomotorik in Deutschland - die psychomotorische Übungsbehandlung
    • 2.1.2 Das Konzept der Motologie und die Abgrenzung der Motopädagogik zur Mototherapie
  • 2.2 Das Menschenbild in der Psychomotorik
    • 2.2.1 Das humanistische Menschenbild der Psychomotorik
    • 2.2.2 Das Konzept des Konstruktivismus und dessen Relevanz für die Psychomotorik
    • 2.2.3 Das Konzept der Salutogenese in der Psychomotorik
      • 2.2.3.1 Gesundheit und Krankheit in der Salutogenese
      • 2.2.3.2 Die Widerstandsressourcen des Menschen
      • 2.2.3.3 Das Kohärenzgefühl
      • 2.2.3.4 Kritik am Modell der Salutogenese
  • 2.3 Das Selbstkonzept
    • 2.3.1 Das Selbstkonzept nach Zimmer
    • 2.3.2 Die Selbstwirksamkeit nach Bandura
    • 2.3.3 Die erlernte Hilflosigkeit nach Seligmann
    • 2.3.4 Die Entwicklung des Selbstkonzepts nach Epstein
    • 2.3.5 Körpererfahrung als Teil des Selbstkonzepts
  • 2.4 Ziele und Inhalte der Psychomotorik
    • 2.4.1 Die Ich-Kompetenz
    • 2.4.2 Die Sach-Kompetenz
    • 2.4.3 Die Sozial-Kompetenz
  • 2.5 Möglichkeiten der Gestaltung von Psychomotorikangeboten
  • 2.6 Psychomotorik für erwachsene Menschen
    • 2.6.1 Entwicklungstheorien in der Psychomotorik für erwachsene Menschen
    • 2.6.2 Die Life-Span-Perspektive
    • 2.6.3 Die Angewandte Motologie des Erwachsenenalters
      • 2.6.3.1 Entwicklung mit und im Kontext - die Development Systems Theory nach Ford / Lerner
      • 2.6.3.2 Entwicklung zwischen Identität und Sozialität nach Kegan
      • 2.6.3.3 Der Kontrolltheoretische Ansatz nach Flammer
      • 2.6.3.4 Die Entwicklungsthemen nach Havighurst und Thomae
      • 2.6.3.5 Die Planung der Intervention und ihre Ziele
    • 2.6.4 Der systemisch-ökologische Ansatz nach Bronfenbrenner in der Psychomotorik
• 3. Epilepsie
  • 3.1 Der Begriff der Epilepsie von der Antike bis heute
  • 3.2 Die Abgrenzung der Epilepsie vom epileptischen Anfall
  • 3.3 Die Klassifikation von Epilepsien
    • 3.3.1 Die Unterscheidung der Epilepsien nach ihrer Ursache
    • 3.3.2 Die Unterscheidung der Epilepsien nach Anfallsbildern
      • 3.3.2.1 Die generalisierten epileptischen Anfallsformen
      • 3.3.2.2 Die fokalen epileptischen Anfallsformen
      • 3.3.2.3 Die Aura
  • 3.4 Der Status epilepticus
  • 3.5 Anfallsauslösende Faktoren
  • 3.6 Die Behandlungsmethoden bei Epilepsie
    • 3.6.1 Die Pharmakotherapie
      • 3.6.1.1 Die Mono- und die Kombinationstherapie
      • 3.6.1.2 Die Antiepileptika
    • 3.6.2 Alternative Therapiemethoden
      • 3.6.2.1 Die chirurgische Epilepsietherapie
      • 3.6.2.2 Die Vagus-Nerv-Stimulation
      • 3.6.2.3 Die ketogene Diät
  • 3.7 Die (psycho-)soziale Situation von Menschen mit Epilepsien
    • 3.7.1 Überbehütung als Auslöser psychosozialer Probleme
    • 3.7.2 Überforderung als Auslöser psychosozialer Probleme
  • 3.8 Kognitive Beeinträchtigungen bei Epilepsie
  • 3.9 Psychische Störungen bei Epilepsie
  • 3.10 Epilepsie und Bewegung
• 4. Geistige Behinderung
  • 4.1 Die Bedeutung der Heilpädagogik für die Psychomotorik
  • 4.2 Das Verständnis von Behinderung
  • 4.3 Die Entstehung der geistigen Behinderung in der Interaktion nach Speck
  • 4.4 Psychomotorik mit erwachsenen Menschen mit geistiger Behinderung
    • 4.4.1 Das Empowerment - Konzept und dessen Bedeutung für die Psychomotorik
    • 4.4.2 Das Konzept der Selbstbestimmung und der Normalisierung sowie deren Bedeutung für die Psychomotorik
  • 4.5 Die Veränderung der Entwicklungstheorien bei Menschen mit geistiger Behinderung
  • 4.6 Schwerpunkte und Ziele der Psychomotorik für erwachsene Menschen mit geistiger Behinderung
  • 4.7 Empfehlungen zur Methodik in der Psychomotorik für erwachsene Menschen mit einer geistigen Behinderung
• 5. Fallbeispiel und konzeptionelle Überlegungen
  • 5.1 Die Wohnsituation erwachsener Menschen mit geistiger Behinderung
  • 5.2 Die Einrichtung
  • 5.3 Rahmenbedingungen für Psychomotorik im Wohnhaus
    • 5.3.1 Die Personalbedingungen
    • 5.3.2 Die zeitliche Rahmengestaltung
    • 5.3.3 Weitere Rahmenbedingungen für die Psychomotorik mit erwachsenen Menschen mit geistiger Behinderung in einer Wohneinrichtung
  • 5.4 Fallbeispiel Herr K.
    • 5.4.1 Biographische Hintergründe
    • 5.4.2 Medizinische Hintergründe
    • 5.4.3 Anfallsfrequenz
    • 5.4.4 Weitere Informationen zur Person
    • 5.4.5 Feststellung des Förderbedarfs von Herrn K.
    • 5.4.6 Konkrete Vorschläge zur Förderung von Herrn K.
  • 5.5 Fallbeispiel Frau S.
    • 5.5.1 Biographische Hintergründe
    • 5.5.2 Medizinische Hintergründe
    • 5.5.3 Anfallsfrequenz
    • 5.5.2 Weitere Informationen zur Person
    • 5.5.5 Feststellung des Förderbedarfs von Frau S.
    • 5.5.6 Konkrete Vorschläge für die Förderung von Frau S.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Konzeption einer psychomotorischen Intervention für erwachsene Menschen mit einer geistigen Behinderung und Epilepsie. Sie untersucht die spezifischen Herausforderungen, die diese Gruppe von Menschen im Kontext von Bewegung und Entwicklung besitzt.

• Das Menschenbild in der Psychomotorik und dessen Relevanz für die Zielgruppe
• Entwicklungstheorien im Kontext von geistiger Behinderung und Epilepsie
• Spezifische Ziele und Inhalte der Psychomotorik für die Zielgruppe
• Mögliche Rahmenbedingungen für eine psychomotorische Intervention in Wohneinrichtungen
• Die Entwicklung von konkreten Interventionsvorschlägen auf Basis von Fallbeispielen

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Die Einleitung führt in die Thematik ein und erläutert den Hintergrund der Arbeit. Sie skizziert die soziale Diskriminierung, der Menschen mit Epilepsie und geistiger Behinderung oft begegnen, sowie die besonderen Herausforderungen, die sich aus der Kombination dieser beiden Beeinträchtigungen ergeben.
• Kapitel 2: Dieses Kapitel behandelt das Feld der Psychomotorik und erläutert verschiedene Konzepte und Theorien, die für die Intervention relevant sind. Es beleuchtet das Menschenbild der Psychomotorik, das Selbstkonzept sowie verschiedene Entwicklungstheorien, die im Kontext des Erwachsenenalters bedeutsam sind.
• Kapitel 3: Das Kapitel widmet sich der Epilepsie und beschreibt die verschiedenen Ausprägungen und Erscheinungsformen der Krankheit. Es erläutert die Klassifikation von Epilepsien, die Behandlungsmethoden sowie die psycho-soziale Situation von Menschen mit Epilepsie.
• Kapitel 4: Dieses Kapitel befasst sich mit dem Thema der geistigen Behinderung. Es betrachtet das Verständnis von Behinderung im Allgemeinen sowie die Entstehung geistiger Behinderung in der Interaktion. Darüber hinaus beleuchtet es das Empowerment-Konzept sowie die Bedeutung von Selbstbestimmung und Normalisierung für Menschen mit geistiger Behinderung.
• Kapitel 5: Das Kapitel präsentiert zwei Fallbeispiele und entwickelt auf dieser Grundlage konzeptionelle Überlegungen für eine psychomotorische Intervention. Es analysiert die individuellen Bedürfnisse der Probanden und entwickelt konkrete Vorschläge zur Förderung.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die Themen der Psychomotorik, geistigen Behinderung, Epilepsie, Entwicklungstheorien, Empowerment, Selbstbestimmung, Normalisierung und die Konzeption einer Intervention.