Interkulturelle Begegnung im Jugendtourismus

1. Einleitung

2. Forschungsziel und Aufbau

3. Forschungsstand

4. Zentrale Begrifflichkeiten

4.1. Kultur

4.2. Kulturelle Standards

4.3. Kulturelle Gruppe

4.4. Interkulturelle Begegnung

4.5. Interkulturelle Kommunikation

4.6. Interkulturelles Lernen

4.7. Kulturelle und nationale Identität

5. Elemente einer erfolgreichen interkulturellen Begegnung und Faktoren des europäischen Jugendkontaktes

5.1. Vorerfahrungen

5.2. Rolle der Vorurteile und Stereotype

5.3. Die Bedeutung von Gruppenprozessen

5.4. Motiv und Ziel bei der Initiirung des interkulturellen Konnex

5.5. Anforderungen an eine effektive Begegnungssituation

5.6. Ausstrahlungseffekte

6. Das Exmouth International Project als jugendtouristisches Begegnungsprogramm

6.1. Die Idee

6.2. Die Umsetzung am Beispiel der Sommersaison 1999

7. Einordnung des E.I.P. im Kontext zum nichtkommerziellen Jugendaustausch

8. Methodik der Erhebung

9. Einordnung der Zielgruppe

10. Determination der europäischen Kompetenz im Jugendkonakt. Darstellung der Befragungsergebnisse

10.1. Kommunikationsbereitschaft

10.2. Kommunikationserfahrungen

10.2.1. Kommunikationserfahrungen im zwischenmenschlichen Dialog und Fremdsprachenkenntnisse

10.2.2. Einfluß der Stereotype und Vorurteile auf die intereuropäische Kommunikation

10.3. Praktische Kommunikationsfähigkeiten

10.4. Interesse an der Fortführung der erlebten intereuropäischen Kommunikation und an weiteren Jugendbegegnungen

10.5. Unterstützende Rahmenbedingungen für die intereuropäische Kommunikation

11. Interpretation und Einordnung der Untersuchungsergebnisse

11.1. Kommunikationsbereitschaft

11.2. Kommunikationserfahrungen

11.3. Praktische Kommunikationsfähigkeiten

11.4. Interesse an der Fortführung der erlebten intereuropäischen Kommunikation und an weiteren Jugendbegegnungen

11.5. Unterstützende Rahmenbedingungen für die intereuropäische Kommunikation

12. Beurteilung der Effektivität des E.I.P. als jugendtouristisches Begegnungsprogramm

13. Beurteilung der Kompetenz der deutschen TeilnehmerInnen im intereuropäischen Jugendkontakt

14. Abschließende Bemerkung und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht, wie kompetent deutsche Jugendliche im intereuropäischen Kontakt sind, insbesondere im Kontext des kommerziellen Exmouth International Project (E.I.P.). Ziel ist es, die interkulturelle Kommunikation innerhalb eines freiwilligen, jugendtouristischen Rahmens zu analysieren und zu bewerten.

• Interkulturelle Kommunikation und Lernen
• Sozialpsychologische Grundlagen interkultureller Begegnungen
• Rolle von Medien und Subkulturen bei Jugendlichen
• Vergleich von kommerziellen und nichtkommerziellen Austauschprogrammen
• Einfluss von Rahmenbedingungen auf den Kontakt

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Beleuchtet den europäischen Integrationsprozess und die daraus resultierende Notwendigkeit der interkulturellen Kommunikation bei Jugendlichen.

2. Forschungsziel und Aufbau: Definiert die Leitfrage und beschreibt die methodische Vorgehensweise sowie die fünf Analyseeinheiten der Untersuchung.

3. Forschungsstand: Gibt einen Überblick über die wissenschaftliche Austauschforschung und die Rolle des Tourismus im interkulturellen Kontext.

4. Zentrale Begrifflichkeiten: Klärt die theoretischen Grundlagen wie Kultur, kulturelle Standards und Identität.

5. Elemente einer erfolgreichen interkulturellen Begegnung und Faktoren des europäischen Jugendkontaktes: Analysiert die Einflussfaktoren auf den Erfolg interkultureller Kontakte bei Jugendlichen.

6. Das Exmouth International Project als jugendtouristisches Begegnungsprogramm: Beschreibt das E.I.P. und dessen Umsetzung in der Sommersaison 1999.

7. Einordnung des E.I.P. im Kontext zum nichtkommerziellen Jugendaustausch: Vergleicht das kommerzielle Projekt mit traditionellen Austauschprogrammen.

8. Methodik der Erhebung: Detailliert die Feldforschung, das problemzentrierte Interview und die Auswertungsmethoden nach Mayring.

9. Einordnung der Zielgruppe: Charakterisiert die befragten 25 deutschen Jugendlichen soziologisch.

10. Determination der europäischen Kompetenz im Jugendkonakt. Darstellung der Befragungsergebnisse: Präsentiert die gewonnenen Interviewdaten zu den fünf Analyseeinheiten.

11. Interpretation und Einordnung der Untersuchungsergebnisse: Interpretiert die Ergebnisse bezüglich der Kommunikationsbereitschaft und -fähigkeit.

12. Beurteilung der Effektivität des E.I.P. als jugendtouristisches Begegnungsprogramm: Bewertet den Erfolg des Projektes hinsichtlich quantitativer und qualitativer Aspekte.

13. Beurteilung der Kompetenz der deutschen TeilnehmerInnen im intereuropäischen Jugendkontakt: Fasst die Kompetenzentwicklung der Jugendlichen zusammen.

14. Abschließende Bemerkung und Ausblick: Resümiert die Arbeit und gibt Empfehlungen für zukünftige Projekte.

Schlüsselwörter

Interkulturelle Kommunikation, Jugendtourismus, Exmouth International Project, Jugendaustausch, Europäische Identität, Kulturelle Standards, Stereotype, Vorurteile, Gruppenprozesse, Soziale Identität, Feldstudie, Kommunikationskompetenz, Interkulturelles Lernen, Tourismusforschung.

Häufig gestellte Fragen

Was ist das Hauptthema der Arbeit?

Die Arbeit untersucht die interkulturelle Begegnung von deutschen Jugendlichen in einem kommerziellen, jugendtouristischen Programm.

Welche Ziele verfolgt die Untersuchung?

Es soll geklärt werden, wie kompetent deutsche Jugendliche im intereuropäischen Kontakt agieren und inwieweit das E.I.P. diesen Austausch fördert.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es wurde eine deskriptive Feldforschung mit 25 problemzentrierten Interviews durchgeführt, die qualitativ inhaltsanalytisch ausgewertet wurden.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zu den Themen zählen interkulturelle Kommunikation, Gruppenprozesse unter Jugendlichen, Stereotype und der Einfluss von touristischen Rahmenbedingungen auf zwischenmenschliche Kontakte.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Neben den theoretischen Begrifflichkeiten und dem Forschungsstand bildet die Auswertung der 25 Interviews das Kernstück, gefolgt von einer Beurteilung der Projekt-Effektivität.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind u.a. Interkulturelle Kompetenz, E.I.P., Gruppenidentität, Stereotypenbildung und Jugendaustausch.

Wie unterscheidet sich das E.I.P. von klassischen Austauschprogrammen?

Das E.I.P. ist kommerziell, marktorientiert und bietet freien Zugang ohne staatliche Förderung, während klassische Austauschprogramme oft institutionell gebunden sind.

Welche spezifischen Hemmnisse identifiziert die Autorin?

Die Autorin stellt fest, dass die homogene Unterbringung in nationalen Gruppen und Sprachbarrieren den direkten interkulturellen Austausch oft erschweren.