Politische Bildung gegen Rassismus und Ausgrenzung. Ein Vergleich ausgewählter antirassistischer Trainingsansätze - Schlussfolgerungen für die politische Bildungsarbeit

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Was ist Rassismus?
• Zur Entstehungsgeschichte von „Rasse“ und Rassismus
• Die historische Entwicklung des Begriffs „Rasse“
• Entstehung und Verbreitung des Begriffs „Rasse“
• „Rasse“ als Weg zur Systematisierung menschlicher Erscheinung
• „Rasse“ als Klassifikationskriterium: Francois Bernier
• „Rasse“ als „,lineage“: von Leibnitz bis Linné
• „Rasse“ als Schlüsselbegriff der Menschheitsgeschichte
• „Rasse“ als (k)ein Vehikel universellen Fortschritts
• Degeneration der „Rassen“ durch Vermischung: Arthur de Gobineau
• „Rasse“ als Weg zur „,natürlichen“ Auslese
• Adaption der Theorien von Darwin: Sir Francis Galton
• „Rassenbewusstsein“: Houston Stewart Chamberlain
• Der Begriff der „Rasse“ nach 1945
• Völkischer,,Rasse“-Begriff und Antisemitismus im Nationalsozialismus
• Die historische Entwicklung des Begriffs Rassismus
• Ursprünge des Begriffs Rassismus
• Etablierung des Begriffs Rassismus nach 1945
• Die Schwierigkeit des Begriffs in Deutschland
• Zur Begriffsbestimmung von Rassismus
• Definitionsansätze moderner Rassismustheoretiker
• Wertung von (biologischen) Unterschieden: Albert Memmi
• Rassenkonstruktion als Bedeutungskonstitution: Robert Miles
• Rassismus ohne „Rassen“ als differentialistischer Rassismus: Etienne Balibar
• Rassismus als komplexes Phänomen: das Konzept dieser Arbeit
• Theorien über die Entstehung von Rassismus
• Psychologische und psychoanalytische Erklärungsansätze
• Rassismus als Abspaltung innerer Persönlichkeitsanteile: Erklärungsansätze der Psychoanalyse
• Rassismus als Problem von Vorurteilen: Erklärungsansätze der Sozialpsychologie
• Rassismus als Problem der autoritären Charakterstruktur: Erklärungsansatz der Kritischen Theorie
• Soziologische Erklärungsansätze
• Der sozialisationstheoretische Erklärungsansatz: Wilhelm Heitmeyer
• Rassismus als Teil des Gesellschaftsbildes: Der Ansatz von Even und Hoffmann
• Soziobiologischer Erklärungsansatz
• Ökonomischer Erklärungsansatz
• Diskursanalytischer Erklärungsansatz
• Ideologietheoretischer Erklärungsansatz
• Vielzahl von Erklärungsansätzen: der Erklärungsansatz dieser Arbeit
• Zwischenfazit: Historische Entwicklung, Definition und Erklärung von Rassismus
• Pädagogik gegen Rassismus und Ausgrenzung
• Zur Notwendigkeit einer antirassistischen Pädagogik in Deutschland
• Entstehungsgeschichte und Handlungsfelder
• Ursprünge einer „anti-racist education\" in Großbritannien
• Anfänge einer antirassistischen Pädagogik in Deutschland
• Handlungsfelder einer antirassistischen Pädagogik
• Exkurs: Interkulturell und/oder Antirassistisch?
• Theorie einer subjektorientierten, antirassistischen Pädagogik
• Kritik an antirassistischer Pädagogik als Änderung rassistischer Einstellungen
• Der subjektwissenschaftliche Ansatz Klaus Holzkamps
• Zwischenfazit: Zur Situation der antirassistischen Pädagogik in Deutschland
• Trainingsansätze gegen Rassismus und Ausgrenzung im Vergleich
• Das National Coalition Building Institute (NCBI) Training
• Entstehung und Adaption in Deutschland
• Die Anfänge des Trainings in den USA
• Die Adaption des Trainings für die deutsche Bildungsarbeit
• Ziele und Didaktik
• Zielsetzungen des Trainings
• Didaktische Umsetzung der Ziele
• Methodische Grundlagen
• Praktische Umsetzung im Training
• Kritische Würdigung
• Die Schwachpunkte des Trainings
• Methodisch unreflektiertes Thematisieren von Vorurteilen
• Vernachlässigung der gesellschaftlich-strukturellen Dimension des Rassismus
• Die Stärke des Trainings: Entwicklung von Verhaltensweisen gegenüber rassistischen Äußerungen
• Das „Braunäugig /Blauäugig“–Training („Blue Eyed“)
• Entstehung und Adaption in Deutschland
• Die Anfänge des Trainings bei Jane Elliott
• Die Adaption des Trainings für die deutsche Bildungsarbeit
• Ziele und Didaktik
• Zielsetzungen des Trainings
• Didaktische Umsetzung der Ziele
• Methodische Grundlagen
• Praktische Umsetzung im Training
• Kritische Würdigung
• Die Schwachpunkte des Trainings
• Starre Konzeption in inhaltlicher und methodischer Hinsicht
• Fehlende Handlungsperspektive
• Autoritäres Lernarrangements des Trainings
• Das Betzavta-Training
• Entstehung und Adaption in Deutschland
• Die Anfänge des Trainings in Israel
• Die Adaption für die deutsche Bildungsarbeit
• Ziele und Didaktik
• Zielsetzungen des Trainings
• Didaktische Umsetzung der Ziele
• Methodische Grundlagen
• Kognitiv angelegte Übungen in Einzel- und Kleingruppenarbeit
• Übungen mit spielerischem Charakter
• Praktische Umsetzung im Training
• Kritische Würdigung
• Die Schwachpunkte des Trainings
• Gefahr von Lernbarrieren bei spielerischen Übungen
• Rassismus als Thema ist fakultativ
• Die Stärken des Trainings
• Übernahme der Lernproblematik durch eigenes Erfahren
• Nicht nur ein „Anti“, sondern ein „Pro“
• Das Anti-Bias-Training
• Entstehung und Adaption in Deutschland
• Die Anfänge des Trainings in Südafrika
• Die Adaption für die deutsche Bildungsarbeit
• Ziele und Didaktik
• Zielsetzungen des Trainings
• Didaktische Umsetzung der Ziele
• Methodische Grundlagen
• Methoden des interaktiven Lernens
• Methoden des selbstgesteuerten Lernens
• Praktische Umsetzung im Training
• Kritische Würdigung
• Die Schwachpunkte des Trainings
• Gefahr der breit gefächerten Diskriminationserfahrungen
• Gefahr der Überforderung der Teilnehmenden
• Die Stärken des Trainings
• Symbiotische Betrachtung verschiedener Ebenen
• Selbstbestimmung durch Selbststeuerung
• Anti-Bias als Lebenseinstellung
• Zwischenfazit: Reflexiver Vergleich der Trainingsansätze
• Schlussfolgerungen für die politische Bildungsarbeit gegen Rassismus und Ausgrenzung
• „Philosophie“ und Wertorientierung
• Ziele, didaktische Prinzipien und Inhalte
• Zielsetzungen einer antirassistischen Bildungsarbeit
• Sensibilisierung für rassistische Phänomene und Ausgrenzung
• Entwicklung eines Unrechtsbewusstseins
• Entwicklung von Handlungsperspektiven
• Didaktische Prinzipien einer antirassistischen Bildungsarbeit
• Erfahrungsorientierung
• Handlungsorientierung
• Inhalte einer antirassistischen Bildungsarbeit
• Grundlegende methodische und praktische Anforderungen
• Methodische Umsetzung
• Praktische Umsetzung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit der Frage, wie politische Bildungsarbeit zur Bekämpfung von Rassismus und Ausgrenzung beitragen kann. Sie vergleicht verschiedene Trainingsansätze, die in Deutschland eingesetzt werden, um Sensibilität für Rassismus zu fördern und Handlungskompetenzen zu entwickeln.

• Die historische Entwicklung des Begriffs "Rasse" und Rassismus
• Verschiedene Definitionen und Theorien zur Entstehung von Rassismus
• Die Bedeutung antirassistischer Pädagogik in Deutschland
• Der Vergleich ausgewählter Trainingsansätze gegen Rassismus und Ausgrenzung
• Schlussfolgerungen für die politische Bildungsarbeit gegen Rassismus und Ausgrenzung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Diplomarbeit ein und stellt die Forschungsfrage sowie die Relevanz des Themas für die politische Bildung dar.

Das zweite Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung des Begriffs "Rasse" und Rassismus. Es werden verschiedene Definitionen und Theorien zur Entstehung von Rassismus vorgestellt und analysiert.

Kapitel drei beschäftigt sich mit der Notwendigkeit einer antirassistischen Pädagogik in Deutschland und beleuchtet die Entstehung und die Handlungsfelder dieser pädagogischen Disziplin.

Kapitel vier vergleicht verschiedene Trainingsansätze, die in der politischen Bildung gegen Rassismus und Ausgrenzung eingesetzt werden. Die Ansätze werden jeweils hinsichtlich ihrer Entstehung, Ziele, Methoden und praktischen Umsetzung vorgestellt und kritisch bewertet.

Schlüsselwörter

Die Diplomarbeit befasst sich mit den zentralen Themenbereichen Rassismus und Ausgrenzung, antirassistische Pädagogik, Trainingsansätze gegen Rassismus, politische Bildungsarbeit und Handlungskompetenz.