Die Ausbildung von Bewältigungsmechanismen bei jungen Menschen in komplexen Anforderungssituationen zur Förderung sozialer Kompetenzen im Alltag

Inhaltsverzeichnis

• Teil I - Theorieteil
• Gliederung Teil I - Theorieteil des Trainingskonzepts
• 0. Problemstellung
• 1. Bewährungshilfe als Rahmen des Konzeptes
• 2. Argumente für Gruppenarbeit in der Bewährungshilfe
• 3. Kriminaltheoretische Hintergründe und ihr Bezug zur Gruppenarbeit
• 3.1. Abweichendes Verhalten, Devianz, Kriminalität und Delinquenz
• 3.2. Kriminalisierung und Entkriminalisierung
• 3.3. Klassische Kriminalitätstheorien nach BENTHAM und BECCARIA
• 3.4. Soziologische Kriminalitätstheorien
• a) Theorie der strukturell – funktionalen Bedingtheit von Kriminalität nach DURKHEIM
• b) Anomietheorie nach MERTON
• c) Theorie der differentiellen Gelegenheiten nach CLOWARD / OHLIN
• d) Theorie der delinquenten Subkultur nach WHYTE / COHEN
• 3.5. Psychologisch fundierte Theorien
• 3.5.1. Psychodynamische Theorien
• a) Aggressionstheorien nach FREUD und LORENZ
• b) Frustrations- Aggressions- Hypothese nach DOLLARD
• 3.5.2. Kontrolltheoretischer Ansatz
• a) Halt Theorie nach REISS / RECKLESS
• b) Soziale Bindungstheorie nach HIRSCHI
• c) Konzept der Selbstkontrolle nach GOTTFREDSON und HIRSCHI
• 3.5.3. Lerntheoretische Kriminalitätstheorien
• a) Theorie der differentiellen Assoziation nach SUTHERLAND
• b) Theorie der misslungenen Konditionierung nach EYSENCK
• 3.5.4. Entwicklungspsychologie / Sozialisationstheorien
• a) Entwicklungsaufgaben
• b) Krise Stress - Bewältigung - Coping
• c) Deprivation und Sozialisation
• d) Lebenslauftheorien und Life - Event - Forschung
• e) Risiken und Social Support
• f) Moralentwicklung und Delinquenz
• 3.6. Labeling - Ansatz und Interaktionistische Theorien
• a) Labeling Approach (LEMERT / BECKER / SACK / TANNENBAUM)
• b) Der handlungstheoretische Ansatz nach HAFERKAMP
• c) Konzept der kriminellen Karriere nach QUENSEL
• 3.7. Schlussfolgerungen für das Konzept
• 4. Zielbestimmung des Trainings
• 4.1. Aufbau von Bewältigungsmechanismen innerhalb kritischer Lebenslagen
• 4.2. Ressourcenaktivierung
• 4.3. (Re)Integration innerhalb gesellschaftlicher Beziehungen
• 4.4. Legalbewährung
• 5. Konzept versus Modellversuch
• 6. Konzeptionelle Rahmenbedingungen
• 6.1. Theoretische Einordnung und Zielkonkretisierung
• 6.2. Vorbereitungen und Kooperationspartner
• 6.3. Die Zielgruppe
• 6.4. Das räumliche Setting
• 6.5. Das zeitliche Setting
• 6.6. Das strukturelle Setting
• 6.7. Das materielle Setting
• 6.8. Das Trainersetting
• 6.9. Die Konsequenzen des Fehlens
• 6.10. Die Motivierung der Teilnehmer vor Beginn des Trainings
• 6.11. Der Trainingsverlauf
• 6.11.1. Gruppenphasen und Gruppenprozesse
• 6.11.2. Integration des Konzepts in den Gruppenprozess
• 6.11.3. Konkrete Terminplanung
• 6.12. Der Sitzungsverlauf
• 6.13. Konzeptionelle Rahmenbedingungen im Modellversuch
• 7. Wirkmechanismen des Trainings
• 7.1. Klassisches und Instrumentelles Lernen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit "Training - Days" befasst sich mit der Entwicklung eines Gruppenarbeits- und Trainingskonzepts für junge Menschen in der Bewährungshilfe. Das Konzept zielt darauf ab, Bewältigungsmechanismen in komplexen Anforderungssituationen zu fördern und somit die sozialen Kompetenzen der Teilnehmer im Alltag zu stärken.

• Gruppenarbeit in der Bewährungshilfe
• Kriminalitätstheorien und deren Bezug zur Gruppenarbeit
• Entwicklung von Bewältigungsmechanismen
• Förderung sozialer Kompetenzen
• Konzeptionelle Rahmenbedingungen und Umsetzung des Trainingskonzepts

Zusammenfassung der Kapitel

Der Theorieteil der Diplomarbeit beleuchtet zunächst die Bewährungshilfe als Rahmen des Konzeptes und argumentiert für die Bedeutung von Gruppenarbeit in diesem Kontext. Anschließend werden verschiedene Kriminalitätstheorien vorgestellt, die einen Einblick in die Ursachen und Hintergründe von delinquenten Verhaltensweisen geben.

Die Kapitel 3.1 bis 3.7 analysieren klassische und soziologische Kriminalitätstheorien sowie psychologisch fundierte Ansätze. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf den Theorien der differentiellen Assoziation, der misslungenen Konditionierung, der Entwicklungspsychologie und dem Labeling-Ansatz. Ausgehend von diesen theoretischen Grundlagen wird die Zielsetzung des Trainingskonzepts in Kapitel 4 näher erläutert. Es soll den Teilnehmern helfen, Bewältigungsmechanismen in kritischen Lebenslagen zu entwickeln, Ressourcen zu aktivieren, sich (re)integrieren und ein legales Leben zu führen.

Kapitel 5 setzt das Konzept in Bezug zu einem möglichen Modellversuch, während Kapitel 6 die konzeptionellen Rahmenbedingungen des Trainings beleuchtet. Hier werden Themen wie die Zielgruppe, das Setting, der Trainingsverlauf und die Motivierung der Teilnehmer behandelt.

Im Kapitel 7 werden die Wirkmechanismen des Trainings, insbesondere klassisches und instrumentelles Lernen, diskutiert.

Schlüsselwörter

Bewährungshilfe, Gruppenarbeit, Training, Kriminalität, Delinquenz, Sozialisation, Bewältigungsmechanismen, soziale Kompetenzen, Ressourcenaktivierung, (Re)Integration, Legalbewährung, Konzept, Modellversuch, klassisches Lernen, instrumentelles Lernen.