Werteerziehung, Wertevermittlung und moralische Erziehung im schulischen Alltag

Inhaltsverzeichnis

• Kurzzusammenfassung
• Abstract
• 1. Einleitung
• 2. Begriffsklärung
  • 2.1 Wert, Norm, Tugend und Moral
    • Wert
    • Norm
    • Tugend
    • Moral
  • 2.2 Werteerziehung
  • 2.3 Moralerziehung
  • 2.3.1 Wertekompetenz
  • 2.3.2 Moralkompetenz
  • 2.4 Werte im Wertewandel
    • Die Erklärung der Menschenrechte
    • UN-Kinderrechtskonvention
    • Das Bundes-Verfassungsgesetz der Republik Österreich
  • 2.5 Worauf es in der Werteerziehung ankommt
  • 2.6 Modelle der Wertevermittlung und Werteerziehung
    • Die romantische Erziehungsphilosophie
    • Der technologische Erziehungsansatz
    • Das konstruktivistische Modell
• 3. Entwicklungspsychologische Ansätze zur Moralerziehung
  • 3.1 Der theoretische Ausgangspunkt
  • 3.2 Die Stufen der Moralentwicklung nach Lawrence Kohlberg
  • 3.3 Erkenntnisse aus der Stufentheorie
  • 3.4 Ziele der moralischen Erziehung
• 4. Sozialisation der Werteorientierung
  • 4.1 Indirekte Formen der schulischen Wertebildung
  • 4.2 Direkte Formen der schulischen Wertebildung
  • 4.3 Formen der schulischen Wertebildung
  • 4.4 Unterrichtsmethode VaKE
  • 4.5 Die Schule als Teil gesellschaftlicher Wertebildung
  • 4.6 Bedingungen einer gelingen Werteerziehung
  • 4.7 Konkrete Unterrichtsvorschläge zur Wertebildung und Werterziehung
• 5. Resümee
• 6. Ausblick und kritische Würdigung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit setzt sich mit der Frage auseinander, wie Werteerziehung und moralische Entwicklung im schulischen Alltag gefördert werden können. Sie analysiert die Bedeutung von Werten in der Gesellschaft, die Herausforderungen des Wertepluralismus und die Rolle von Schulen und Lehrpersonen bei der Vermittlung von Werten und der Entwicklung moralischer Kompetenzen. Die Arbeit strebt an, einen Beitrag zum Verständnis der moralischen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu leisten und praktische Hinweise für die Gestaltung von werteorientiertem Unterricht zu geben.

• Werte und ihre Bedeutung in der Gesellschaft
• Der Einfluss des Wertepluralismus auf die Erziehung
• Die Rolle von Schulen und Lehrpersonen bei der Wertevermittlung und moralischen Entwicklung
• Entwicklungspsychologische Ansätze zur Moralerziehung
• Methoden und Beispiele für die Gestaltung von werteorientiertem Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel befasst sich mit der Einleitung, die die Relevanz von Werten in der Gesellschaft und die Bedeutung von Werteerziehung in der Schule thematisiert. Im zweiten Kapitel werden die Begriffe Wert, Norm, Tugend und Moral geklärt und verschiedene Ansätze zur Werteerziehung, Moralerziehung, Wertekompetenz und Moralkompetenz vorgestellt. Das Kapitel geht auch auf den Wertewandel und verschiedene Modelle der Wertevermittlung ein. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit entwicklungspsychologischen Ansätzen zur Moralerziehung, insbesondere mit der Stufentheorie von Lawrence Kohlberg und den Erkenntnissen aus dieser Theorie. Das vierte Kapitel beleuchtet die Sozialisation der Werteorientierung, verschiedene Formen der schulischen Wertebildung und die Bedeutung des konstruktivistischen Modells im VaKE-Modell.

Schlüsselwörter

Werteerziehung, Wertevermittlung, Moralerziehung, Moralentwicklung, Wertepluralismus, Lawrence Kohlberg, Stufentheorie der Moralentwicklung, konstruktivistisches Lernen, VaKE-Modell, Schulische Wertebildung.