Was sind gute Aufgaben für den Mathematikunterricht in der Grundschule? Umgang mit guten Aufgaben im Unterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Qualität im Mathematikunterricht
• Ziele des Mathematikunterrichts
• Entdeckendes Lernen
• Qualität durch Aufgaben
• Merkmale guter Aufgaben
• Funktion von Aufgaben
• Aufgabenkonstruktion
• Was sind gute Aufgaben?
• Aufgabentypen
• Substanzielle Aufgaben
• Informative Aufgaben
• Offene Aufgaben
• Beispiel eines guten Aufgabenformats: Entdecker-Päckchen
• Umgang mit guten Aufgaben im Unterricht
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern „neue“, „gute“ Aufgaben zu einer Qualitätssteigerung des Mathematikunterrichts der Grundschule beitragen können. Es wird untersucht, welche Aufgaben als „gut“ bezeichnet werden, was eine Aufgabenstellung „interessant“ macht und wie diese sich von bisherigen Aufgaben unterscheidet.

• Definition und Charakterisierung „guter“ Aufgaben im Mathematikunterricht
• Analyse verschiedener Aufgabentypen und ihre Bedeutung für eine „neue“ Aufgabenkultur
• Bedeutung des entdeckenden Lernens im Mathematikunterricht
• Rolle von Aufgaben für die Qualität des Mathematikunterrichts
• Praktische Beispiele und Anwendungsbeispiele im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt die Problematik des traditionellen Mathematikunterrichts und die Notwendigkeit einer Veränderung dar. Es wird der Bedarf nach „guten“ Aufgaben betont, die die Schüler zum selbständigen Lernen und Entdecken anregen.
• Qualität im Mathematikunterricht: Dieses Kapitel befasst sich mit den Zielen des Mathematikunterrichts und der Bedeutung von entdeckenden Lernen. Es wird deutlich gemacht, dass Aufgaben eine zentrale Rolle spielen, um die Qualität des Unterrichts zu verbessern.
• Aufgabenkonstruktion: Dieses Kapitel behandelt die Frage, was „gute“ Aufgaben im Mathematikunterricht ausmacht. Es werden verschiedene Kriterien wie Offenheit, Differenzierungsvermögen und Authentizität vorgestellt. Es wird außerdem auf verschiedene Aufgabentypen eingegangen, die für eine „neue“ Aufgabenkultur relevant sind, wie z.B. substantielle, informative und offene Aufgaben.
• Beispiel eines guten Aufgabenformats: Entdecker-Päckchen: Dieses Kapitel präsentiert ein konkretes Beispiel für ein „gutes“ Aufgabenformat, das auf die Förderung des entdeckenden Lernens abzielt.
• Umgang mit guten Aufgaben im Unterricht: Dieses Kapitel gibt Hinweise darauf, wie „neue“, „gute“ Aufgaben im Unterricht eingesetzt werden können, um das selbstständige Lernen und Entdecken der Schüler zu fördern.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit zentralen Themen und Begriffen wie „gute“ Aufgaben, Qualität im Mathematikunterricht, entdeckendes Lernen, Aufgabenkonstruktion, Aufgabentypen, Substanzielle Aufgaben, Informative Aufgaben, Offene Aufgaben, Unterrichtsgestaltung und Selbstständiges Lernen.