Salutogenetische Gesundheitsförderung im Sportunterricht der Sekundarstufe I

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Situationsanalyse
• 2.1 Der gesundheitliche Zustand von Kindern und Jugendlichen
• 2.2 Motorische Leistungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen - Eine positive Entwicklung
• 2.3 Motorische Leistungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen - Eine negative Entwicklung
• 2.4 Entwicklung der motorischen Leistungsfähigkeit bei Kindern und Jugendlichen aus der Sicht des ersten Deutschen Kinder- und Jugendsportberichts
• 2.5 Ursachen für die Verschlechterung der körperlichen Leistungsfähigkeit
• 2.6 Fazit
• 3. Grundlagen der Gesundheitsförderung
• 3.1 Definition von Gesundheit
• 3.1.1 Naturwissenschaftlich-medizinischer Gesundheitsbegriff
• 3.1.2 Psychologischer Gesundheitsbegriff
• 3.1.3 Soziologischer Gesundheitsbegriff
• 3.1.4 Ein Gesundheitsbegriff
• 3.2 Gesundheitsförderung
• 3.3 Das Salutogenese-Modell von Aaron Antonovsky
• 3.3.1 Gesundheits-Krankheits-Kontinuum
• 3.3.2 Generalisierte Widerstandsquellen (Schutzfaktoren)
• 3.3.3 Stressoren (Risikofaktoren)
• 3.3.4 Das Kohärenzgefühl
• 3.3.4.1 Verstehbarkeit
• 3.3.4.2 Handhabbarkeit
• 3.3.4.3 Bedeutsamkeit
• 3.3.5 Zusammenfassung
• 3.4 Zwischenfazit
• 4. Didaktische und pädagogische Aspekte der Gesundheitsförderung
• 4.1 Vorwort
• 4.2 Zusammenhang von Sport und Gesundheit nach Balz
• 4.2.1 Chancen für die Gesundheit durch Sport
• 4.2.2 Risiken für die Gesundheit durch Sport
• 4.3 Gesundheitsförderung im Schulsport
• 4.2.3 Aspekte gesundheitsorientiertem Sporttreiben
• 4.4 Salutogenetische Gesundheitsförderung im Sportunterricht
• 4.4.1 Sportliche Aktivität innerhalb des Salutogenese-Modells
• 4.4.2 Aufgaben salutogenetischer Gesundheitsförderung im Sportunterricht
• 4.4.3 Inhalte und Methoden einer salutogenetischen Gesundheitsförderung im Sportunterricht
• 4.5 Pädagogische Perspektiven
• 4.5.1 Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln
• 4.5.2 Mehrperspektivität
• 4.6 Merkmale des Schulsports in der Sekundarstufe I
• 4.7 Zusammenfassung
• 5. Umsetzung des Salutogenese-Modells im Sportunterricht - Ein Praxisbeispiel
• 5.1 Hinführung
• 5.2 Bewegungsform Laufen – Laufdisziplinen und Technik
• 5.3 Gesundheitliche Aspekte des Laufens
• 5.4 Vorbemerkung
• 5.4.1 Erste Doppelstunde
• 5.4.2 Zweite Doppelstunde
• 5.4.3 Dritte Doppelstunde

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der salutogenetischen Gesundheitsförderung im Sportunterricht der Sekundarstufe I. Die Zielsetzung besteht darin, die Bedeutung von Bewegung für die Gesundheit von Kindern und Jugendlichen aufzuzeigen und ein Praxisbeispiel für die Umsetzung des Salutogenese-Modells im Sportunterricht zu entwickeln.

• Die aktuelle gesundheitliche Situation von Kindern und Jugendlichen, insbesondere im Hinblick auf motorische Leistungsfähigkeit
• Die Bedeutung der Gesundheitsförderung und des Salutogenese-Modells für die Gesundheitsbildung
• Die didaktischen und pädagogischen Aspekte der Gesundheitsförderung im Sportunterricht
• Die praktische Umsetzung salutogenetischer Gesundheitsförderung im Sportunterricht anhand des Beispiels der Bewegungsform "Laufen"
• Die Entwicklung von Gesundheitsbewusstsein bei Kindern und Jugendlichen durch sportliche Aktivität

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Problematik des gesundheitlichen Zustands von Kindern und Jugendlichen in der heutigen Zeit beleuchtet. Anschließend werden verschiedene Analysearbeiten vorgestellt, die den aktuellen Stand der motorischen Leistungsfähigkeit von Heranwachsenden beleuchten. Kapitel 3 widmet sich den Grundlagen der Gesundheitsförderung und stellt das Salutogenese-Modell von Aaron Antonovsky vor. In Kapitel 4 werden didaktische und pädagogische Aspekte der Gesundheitsförderung im Sportunterricht betrachtet, wobei der Fokus auf salutogenetische Ansätze liegt. Kapitel 5 zeigt schließlich ein Praxisbeispiel für die Umsetzung des Salutogenese-Modells im Sportunterricht anhand des Beispiels der Bewegungsform "Laufen".

Schlüsselwörter

Gesundheitsförderung, Salutogenese, Sportunterricht, Sekundarstufe I, Motorische Leistungsfähigkeit, Bewegung, Laufen, Kohärenzgefühl, Schutzfaktoren, Risikofaktoren, Gesundheitsbewusstsein.