Kreatives Schreiben zur Förderung der Schreibkompetenz im DaF-Unterricht

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
• Kreativität
  • Was ist Kreativität?
  • Der kreative Prozess
  • Das kreative Produkt
• Die Kreativität im sprachlichen Kontext
  • Schreiben
  • Schreiben - was ist das?
  • Das Schreibprozessmodell von Hayes & Flower (1980)
  • Das fremdsprachige Schreibprozessmodell nach Gießhaber
  • Das Schreibprodukt „Text“
  • Schreibkompetenz
• Kreatives Schreiben
  • Kreatives Schreiben - was ist das?
  • Prinzipien des kreativen Schreibens nach Kaspar Spinner: Irritation, Expression und Imagination
  • Kreatives Schreiben im fremdsprachendidaktischen Kontext
    • Zum Begriff der Fremdsprachendidaktik
    • Die Fremdsprachliche Schreibdidaktik – gestern und heute
    • Stellenwert des kreativen Schreibens in der heutigen Fremdsprachendidaktik
• Wichtigste Methodengruppen des kreativen Schreibens
  • Assoziative Verfahren
  • Schreibspiel
  • Schreiben nach Vorgaben, Regeln und Mustern
  • Schreiben anhand (literarischer) Textvorlagen
  • Schreibstimuli
  • Kollektive Überarbeitung kreativ geschriebener Texte
  • Kreativ geschriebene Texte beurteilen/benoten?
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Frage, ob und inwiefern Kreatives Schreiben im DaF-Unterricht die Schreibkompetenz von Lernenden verbessern kann. Sie untersucht die verschiedenen Methoden und Verfahren des Kreativen Schreibens und analysiert deren Potenzial zur gezielten Behandlung von Schreibproblemen. Die Arbeit befasst sich mit den wichtigsten Theorien, Konzepten und Modellen des Kreativen Schreibens und vergleicht diese kritisch miteinander.

• Schwierigkeiten von DaF-Lernenden beim Schreiben
• Kreatives Schreiben als Methode zur Förderung der Schreibkompetenz
• Methodengruppen des Kreativen Schreibens
• Potenzial des Kreativen Schreibens für die Überwindung von Schreibblockaden und Schreibängsten
• Stellenwert des Kreativen Schreibens in der heutigen Fremdsprachendidaktik

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung der Fremdsprachenbeherrschung für die globale Kommunikation und stellt die Herausforderungen im Bereich des fremdsprachlichen Schreibens heraus. Sie führt die Forschungsfrage ein, die sich mit der Rolle des Kreativen Schreibens in der gezielten Förderung der Schreibkompetenz von DaF-Lernenden beschäftigt.
• Kreativität: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Kreativität, beschreibt den kreativen Prozess und analysiert das kreative Produkt. Es beleuchtet die Bedeutung der Kreativität im Kontext des Schreibens.
• Die Kreativität im sprachlichen Kontext: Schreiben: Dieses Kapitel widmet sich dem Schreiben als sprachlicher Kompetenz. Es untersucht verschiedene Schreibprozessmodelle und beleuchtet den Zusammenhang zwischen dem Schreibprozess und dem Schreibprodukt „Text“. Darüber hinaus wird die Schreibkompetenz als grundlegende Fähigkeit im fremdsprachlichen Kontext betrachtet.
• Kreatives Schreiben: Dieses Kapitel definiert den Begriff des Kreativen Schreibens und stellt die Prinzipien des Kreativen Schreibens nach Kaspar Spinner vor. Es widmet sich dem Kreativen Schreiben im fremdsprachendidaktischen Kontext und beleuchtet den Stellenwert des Kreativen Schreibens in der heutigen Fremdsprachendidaktik.
• Wichtigste Methodengruppen des kreativen Schreibens: In diesem Kapitel werden verschiedene Methodengruppen des Kreativen Schreibens vorgestellt, darunter assoziative Verfahren, Schreibspiele, Schreiben nach Vorgaben, Regeln und Mustern, Schreiben anhand (literarischer) Textvorlagen, Schreibstimuli, kollektive Überarbeitung kreativ geschriebener Texte und die Bewertung kreativ geschriebener Texte.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Kreativität, Schreiben, Schreibkompetenz, Kreatives Schreiben, Fremdsprachendidaktik, DaF-Unterricht, Schreibprozessmodelle, Schreibprobleme, Schreibblockaden, Schreibängste, Methodengruppen des Kreativen Schreibens.