Der Russlanddeutsche Leser. Lesesozialisation von Kindern mit Migrationshintergrund

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung und Forschungsstand
• 2. Definition Lesesozialisation
• 3. Die Wichtigkeit des Lesens
• 4. Modelle der Lesesozialisation bzw. Lesekompetenz
• 5. Wert des Lesens in der Familie aus Sicht der Gesellschaft
• 6. Migration und Integration deutscher Spätaussiedler*innen
• 7. Schriftliche Ausarbeitung der eigenen Lesesozialisation
• 8. Familiengeschichte und Leseverhalten der Familien
• 9. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Lesesozialisation von Kindern mit Migrationshintergrund, insbesondere mit dem Fokus auf Russlanddeutsche Einwanderer*innen. Ziel der Arbeit ist es, den Einfluss des Migrationshintergrunds auf das Lesenlernen und das spätere literarische Interesse und individuelle Leseverhalten zu untersuchen.

• Definition und Bedeutung von Lesesozialisation
• Modelle der Lesesozialisation und Lesekompetenz
• Der Wert des Lesens in der Familie aus gesellschaftlicher Sicht
• Herausforderungen und Chancen der Integration von Spätaussiedler*innen
• Analyse der eigenen Lesesozialisation und ihrer Einflussfaktoren

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung und Forschungsstand: Die Einleitung führt in die Thematik der Lesesozialisation ein und skizziert den Forschungsstand. Sie beleuchtet die Bedeutung der Lesesozialisation für die Persönlichkeitsentwicklung und den gesellschaftlichen Erfolg. Weiterhin werden Forschungslücken im Bereich der Lesesozialisation von Kindern mit Migrationshintergrund aufgezeigt, insbesondere im Hinblick auf Russlanddeutsche Einwanderer*innen.
• Kapitel 2: Definition Lesesozialisation: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung der Lesesozialisation und setzt sie in den Kontext der Mediensozialisation. Dabei wird der Einfluss von verschiedenen Faktoren wie Geschlecht, Herkunft und sozialem Umfeld auf den Lesesozialisationsprozess hervorgehoben.
• Kapitel 3: Die Wichtigkeit des Lesens: Dieses Kapitel beleuchtet die Relevanz des Lesens in der heutigen Gesellschaft und betont die zentrale Rolle der Lesesozialisation für die Entwicklung einer umfassenden Lesekompetenz.
• Kapitel 4: Modelle der Lesesozialisation bzw. Lesekompetenz: Dieses Kapitel stellt verschiedene Modelle der Lesesozialisation und Lesekompetenz vor, die den Einfluss von Familie, Schule und Gesellschaft auf den Lesesozialisationsprozess beleuchten.
• Kapitel 5: Wert des Lesens in der Familie aus Sicht der Gesellschaft: Dieses Kapitel untersucht die Bedeutung des Lesens in der Familie aus gesellschaftlicher Perspektive und beleuchtet die Rolle der Eltern als wichtige Akteure der Lesesozialisation.
• Kapitel 6: Migration und Integration deutscher Spätaussiedler*innen: Dieses Kapitel beleuchtet die Herausforderungen und Chancen der Integration von Spätaussiedler*innen in Deutschland.
• Kapitel 7: Schriftliche Ausarbeitung der eigenen Lesesozialisation: Dieses Kapitel präsentiert eine persönliche Analyse der eigenen Lesesozialisation, die anhand der Leitlinien des ‚Arbeitsbuches zur Lesesozialisation' erfolgt.
• Kapitel 8: Familiengeschichte und Leseverhalten der Familien: Dieses Kapitel beleuchtet die Rolle der Familiengeschichte und die Lesekultur innerhalb der Familie im Hinblick auf die Lesesozialisation von Kindern.

Schlüsselwörter

Die vorliegende Arbeit fokussiert auf die Themenfelder Lesesozialisation, Migrationshintergrund, Russlanddeutsche Einwanderer*innen, Lesekompetenz, Familiengeschichte, Leseverhalten, Integration, zweisprachige Erziehung, Bildungsstand, Sprachentwicklung, literarisches Interesse.