Lesesozialisation von Kindern und Jugendlichen in der Schule, Peer Group und Familie. Funktion und Folgefunktion des Lesens nach Bettina Hurrelmann und Norbert Groeben

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Das Lesen
  • Die Alphabetin
  • Die Analphabetin
• Funktionen und Folgefunktionen des Lesens
• Lesesozialisation im historischen Wandel
• Die Lesesozialisation
  • Die Sozialisationsphasen
  • Sozialisationsinstanz Schule
  • Sozialisationsinstanz Peer Group
  • Sozialisationsinstanz Familie
    • Familiale Bedingungen der frühen Lesesozialisation
• Das Vorlesen
  • Leseförderung durch Vorlesen
• Lesekompetenz
  • Lesekompetenz und PISA
    • Lesekompetenz und Geschlecht
    • Unterschiede zwischen Schularten - Pisa 2012
    • Sozialer Hintergrund und Schülerleistungen
• (Reproduktion der) Schicht als Einflussfaktor
• Das Leseverhalten im Lebenslauf
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Bedeutung der Lesesozialisation für Kinder und Jugendliche. Sie untersucht die Entwicklung der Lesefähigkeit im Kontext verschiedener Sozialisationsinstanzen, insbesondere der Familie. Dabei werden wichtige Funktionen und Folgefunktionen des Lesens sowie die historische Entwicklung der Lesesozialisation beleuchtet.

• Definition und Relevanz des Lesens im Alltag
• Die Rolle der Familie in der Lesesozialisation
• Die Bedeutung der Leseförderung durch Vorlesen
• Der Einfluss von Schule und Peer Group auf die Lesesozialisation
• Der Zusammenhang zwischen Lesekompetenz und sozialem Hintergrund

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Diese Einleitung stellt die Relevanz des Lesens als Schlüsselqualifikation in der heutigen Gesellschaft dar. Sie betont die Bedeutung der frühen Lesesozialisation, insbesondere den Einfluss der Familie, und gibt einen Überblick über die Inhalte der Arbeit.
• Das Lesen: Dieses Kapitel definiert den Begriff des Lesens und unterscheidet zwischen AlphabetInnen und AnalphabetInnen. Es beleuchtet die Rolle des Lesens im Alltag und die verschiedenen Stufen der Lesefähigkeit.
• Funktionen und Folgefunktionen des Lesens: Dieses Kapitel befasst sich mit den verschiedenen Funktionen des Lesens und seinen Auswirkungen auf verschiedene Lebensbereiche. Dabei werden die Erkenntnisse von Bettina Hurrelmann und Norbert Groeben in Bezug auf die Lesesozialisation und Lesekompetenz aufgezeigt.
• Lesesozialisation im historischen Wandel: Dieses Kapitel zeichnet einen historischen Überblick über die Entwicklung der Lesesozialisation in verschiedenen Epochen, von der Biedermeierzeit bis zur Mediengesellschaft.
• Die Lesesozialisation: Dieses Kapitel definiert die Lesesozialisation und beschreibt die verschiedenen Phasen der Sozialisation, wobei die primäre, sekundäre und tertiäre Sozialisationsphase vorgestellt werden. Es legt den Fokus auf die Rolle der Sozialisationsinstanzen Schule, Peer Group und Familie.
• Das Vorlesen: Dieses Kapitel untersucht die Bedeutung des Vorlesens als wichtige Komponente der Leseförderung.
• Lesekompetenz: Dieses Kapitel analysiert den Zusammenhang zwischen Lesekompetenz und PISA-Studien. Dabei werden die Einflüsse von Geschlecht, Schularten und sozialem Hintergrund auf die Lesekompetenz von Schülern beleuchtet.

Schlüsselwörter

Lesesozialisation, Familie, Schule, Peer Group, Leseförderung, Vorlesen, Lesekompetenz, PISA, Analphabetismus, Sozialer Hintergrund, Bildung, Gesellschaft.