Handlungsorientierter Einstieg in die Elektrizitätslehre in der Gesamtschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Physikalische Grundlagen
• Der elektrische Stromkreis
• Die Glühlampe
• Der Leitungsprüfer
• Der Morsetelegraf
• Der Kurzschluss
• Die Sicherung
• Die Reihenschaltung
• Die Parallelschaltung
• Die UND-Schaltung
• Die ODER-Schaltung
• Methodische Grundidee
• Das Experiment im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Die Lerngruppe
• Die Unterrichtseinheit
• Didaktische Legitimation der Unterrichtseinheit
• Überblick über alle Stunden der Unterrichtseinheit
• Darstellung einiger ausgesuchter Unterrichtsstunden aus der Unterrichtseinheit
• Stunde 3: Welche Stoffe leiten den elektrischen Strom und welche nicht?
• Didaktische Legitimation der Stunde
• Lernziele der Stunde
• Methodische Entscheidungen
• Stunde 8: Die Brotschneidemaschine
• Didaktische Legitimation der Stunde
• Lernziele der Stunde
• Methodische Entscheidungen
• Stunde 9: Die Hausklingel
• Didaktische Legitimation der Stunde
• Lernziele der Stunde
• Methodische Entscheidungen
• Reflexion der ausgesuchten Unterrichtsstunden
• Stunde 3: Welche Stoffe leiten den elektrischen Strom und welche nicht?
• Stunde 8: Die Brotschneidemaschine
• Stunde 9: Die Hausklingel
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit einem handlungsorientierten Einstieg in die Elektrizitätslehre für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 8. Ziel ist es, durch praktische Experimente mit alltäglichen Materialien einen anschaulichen und motivierenden Zugang zu diesem für viele Schüler abstrakten Thema zu schaffen. Die Arbeit stellt die didaktische Legitimation der Unterrichtseinheit sowie die methodische Umsetzung anhand ausgewählter Stunden dar.

• Handlungsorientierter und schülerzentrierter Unterricht
• Praktische Experimente mit Alltagsgegenständen
• Didaktische Relevanz von Schülerexperimenten
• Bedeutung der Elektrizitätslehre im Alltag
• Motivationssteigerung im naturwissenschaftlichen Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Problematik des Themas Elektrizitätslehre für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 8 aufzeigt. Die Einleitung beschreibt die Notwendigkeit eines praktischen und handlungsorientierten Einstiegs in das Thema. Im zweiten Kapitel werden die physikalischen Grundlagen der Elektrizitätslehre behandelt. Kapitel drei stellt die methodische Grundidee der Arbeit dar, welche auf der Erschließung der entsprechenden physikalischen Inhalte durch Schülerexperimente mit handelsüblichen Materialien basiert. Das vierte Kapitel befasst sich mit der Bedeutung von Experimenten im naturwissenschaftlichen Unterricht. Kapitel fünf stellt die Lerngruppe vor, mit der die Unterrichtseinheit durchgeführt wurde. In Kapitel sechs wird die Unterrichtseinheit didaktisch legitimiert und es wird ein Überblick über alle Stunden der Einheit gegeben. Anschließend werden ausgewählte Stunden der Einheit im Detail analysiert. Die Arbeit endet mit einer Reflexion der ausgesuchten Unterrichtsstunden und einem Fazit.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen handlungsorientierter Unterricht, Schülerexperimente, Elektrizitätslehre, alltägliche Materialien, Didaktische Legitimation, Motivationssteigerung, naturwissenschaftlicher Unterricht, Jahrgangsstufe 8.