Legasthenie. Der Stellenwert der Sozialpädagogik im Konflikt zwischen Familie und Schule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Teil I: Legasthenie - Lese-Rechtschreib-Schwäche
  • Geschichtlicher Hintergrund
  • Begriffsbestimmungen
    • Lernstörung
    • Spezifische Schwäche bei durchschnittlicher Intelligenz
    • Teilleistungsschwäche
    • Krankheit....
    • Schwäche, die aus dem Rahmen fällt.
    • Störung im Aneignungsprozess des Lesens und Schreibens
  • Ursachen
    • Der Weg des Schriftspracherwerbs
    • Interaktionelle Faktoren
    • Gestörte Teilfunktionen
  • Folgen .....
    • Psychologische Erklärungsmuster
    • Teufelskreis-Modell von Betz und Breuninger ....
  • Rechtliche Grundlagen und Erlasse .....
  • Resümee
• Teil II: Theoretische Erklärungsansätze
  • Die strukturfunktionale Theorie nach Parsons
    • Systeme, Rollen und Strukturen der Gesellschaft
    • Lernen als Internalisierungsprozess
    • Sozialisation
  • Die Theorie des kommunikativen Handelns nach Habermas
    • Sprache und ihre Geltungsansprüche …...\li>
    • Instrumentelle und kommunikative Rationalität.
    • Sozialisation und Ich-Identität
    • Strukturen des kommunikativen Handelns
  • Die Systemtheorie nach Luhmann
    • Die Systemtheorie
    • Systeme und Autopoiesis ....
    • Kommunikationssysteme und ihre Elemente
      • Kommunikation
      • Sinn
      • Sprache
      • Schrift
  • Sozialisationstheoretische Zusammenhänge.
    • Die Aufgaben der Familie.
    • Die Aufgaben der Schule
  • Resümee
• Teil III: Die Profession der Sozialpädagogik
  • Dienstleistung am Menschen
  • Soziale Kontrolle und sozialer Wandel
  • Sozialpädagogik und Integration
  • Merkmale und Motivationsanforderungen
    • Definitionen und Bestimmungen nach Mollenhauer .....
    • Sozialpädagogik als Erziehungsbereich.
    • Sozialpädagogik als Eingliederungshilfe
  • Resümee
• Teil IV: Diagnostik und Intervention
  • Kritische Anmerkungen
  • Die Multiaxiale Diagnostik
  • Diagnostik des Zentrums für Legasthenie
  • Resümee
• Teil V: Methoden zur sozialpädagogischen Intervention
  • Schulsozialarbeit
    • Arbeitsprinzipien
    • Zielgruppe
    • Ziele
  • Sozialpädagogische Familienhilfe
    • Arbeitsansätze
    • Zielgruppe
    • Ziele
  • Mediation
    • Prinzipien
    • Ziele
  • Beratung..
    • Grundsätze
    • Ziele
• Teil VI: Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit dem Thema Legasthenie und dem Stellenwert der Sozialpädagogik im Konflikt zwischen Familie und Schule. Ziel ist es, die Entstehung, Ursachen, Folgen und Auswirkungen von Legasthenie zu beleuchten und die Rolle der Sozialpädagogik in der Unterstützung und Begleitung von betroffenen Kindern und Jugendlichen zu analysieren.

• Begriffsbestimmungen und Definition von Legasthenie
• Ursachen und Folgen von Legasthenie
• Theoretische Erklärungsansätze für Legasthenie
• Die Rolle der Sozialpädagogik im Kontext von Legasthenie
• Methoden zur sozialpädagogischen Intervention

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Kontext und die Relevanz des Themas Legasthenie in der heutigen Gesellschaft beleuchtet. Teil I widmet sich der Definition, den Ursachen und Folgen von Legasthenie. Hier werden verschiedene Begriffsbestimmungen und die verschiedenen Phasen des Schriftspracherwerbs erläutert. Die Ursachen werden in interaktionelle und kognitive Faktoren unterteilt, und die Folgen von Legasthenie werden aus psychologischer Perspektive beleuchtet.

Teil II analysiert verschiedene theoretische Erklärungsansätze für Legasthenie und deren Bedeutung für das Verständnis der Rolle der Sozialpädagogik. Die strukturfunktionale Theorie nach Parsons, die Theorie des kommunikativen Handelns nach Habermas und die Systemtheorie nach Luhmann werden vorgestellt und auf ihre Anwendung in Bezug auf Legasthenie untersucht.

Teil III beleuchtet die Profession der Sozialpädagogik und ihre Bedeutung im Kontext von Legasthenie. Die Aufgaben und Ziele der Sozialpädagogik werden erläutert, und die Herausforderungen der sozialen Kontrolle und des sozialen Wandels im Zusammenhang mit Legasthenie werden diskutiert.

Teil IV beschäftigt sich mit der Diagnostik und Intervention von Legasthenie. Die Arbeit erläutert verschiedene diagnostische Ansätze und kritische Aspekte der Diagnostik. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Multiaxialen Diagnostik und der Diagnostik des Zentrums für Legasthenie.

Teil V präsentiert verschiedene Methoden zur sozialpädagogischen Intervention bei Legasthenie. Schulsozialarbeit, sozialpädagogische Familienhilfe, Mediation und Beratung werden als wichtige Interventionen erläutert und ihre Ansätze und Ziele werden detailliert beschrieben.

Schlüsselwörter

Legasthenie, Lese-Rechtschreib-Schwäche, Sozialpädagogik, Familie, Schule, Diagnostik, Intervention, Schulsozialarbeit, sozialpädagogische Familienhilfe, Mediation, Beratung.