Arbeit mit gewaltbereiten Jugendlichen im Bereich der Jugendhilfe, dargestellt am Beispiel der Schulsozialarbeit an Förderschulen im Zwickauer Landkreis

Gliederung

0. Vorwort

1. Einleitung

2. Arbeit mit gewaltbereiten Jugendlichen an Förderschulen

2. 1 Theoretische Ansätze und allgemeine Begriffsbestimmungen

2. 1. 1 Gewalt und Gewaltbereitschaft

2. 1. 1. 1 Konflikt

2. 1. 1. 2 Aggression

2. 1. 1. 3 Gewalt und Gewaltbereitschaft

2. 1. 2 Die Lebensphase Jugend

2. 1. 3. Jugendhilfe und Förderschulen

2. 1. 3. 1 Die Jugendhilfe

a) Schulsozialarbeit nach § 13 KJHG

b) Zusammenarbeit von Schulsozialarbeit und ASD

c) Zusammenarbeit von Schulsozialarbeit und Jugendgerichtshilfe

2. 1. 3. 2 Die Förderschulen

2. 1. 3. 3 Besonderheiten von Jugendlichen an Förderschulen unter dem Aspekt der Gewaltbereitschaft

a) Einfluss des Sozialen Umfeldes und der Erziehung in der Familie

b) Lerntheoretischer Einfluss

c) Einfluss gesundheitlicher Beeinträchtigungen

2. 1. 4 Zusammenfassung

2. 2. Arbeit mit gewaltbereiten Jugendlichen in der Praxis der Schulsozialarbeit an der Lindenschule Crimmitschau

2. 2. 1 Die Ausgangssituation zur Gewaltbereitschaft an der Lindenschule aus der Sicht der Schulleitung – Ergebnisse eines Interviews

2. 2. 2 Gewaltbereite Jugendliche an der Lindenschule – Ergebnisse zweier Interviews

2. 2. 3. Sozialpädagogische Methoden in der Arbeit mit gewaltbereiten Jugendlichen an der Lindenschule

a) Soziale Einzel(fall) hilfe

b) Soziale Gruppenarbeit

c) Gemeinwesenarbeit

2. 2. 4 Entwicklung neuer Konzepte Projekt FIT FUERS LEBEN Stufe 2 – „Faustlos“

2. 2. 4. 1 Ausgangssituation an der Lindenschule

2. 2. 4. 2 Trägerverein – vfw – Verein zur Förderung von Jugend- und Sozialarbeit Zwickau e.V.

2. 2. 4. 3 Zielstellung des Projektes

2. 2. 4. 4 Inhaltliche Schwerpunkte und Ablauf des Projektes

2. 2. 4. 5 Finanzierung des Projektes

2. 2. 4. 6 Kooperationspartner

2. 2. 5 Zusammenfassung

3. Schlussbetrachtungen

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Diplomarbeit untersucht, ob eine enge Zusammenarbeit zwischen Schulsozialarbeit, Lehrkräften und Jugendhilfe Konzepte zur dauerhaften Verhaltensänderung bei gewaltbereiten Jugendlichen an Förderschulen hervorbringen kann. Dabei werden theoretische Grundlagen zu Gewalt und Aggression mit praktischen Erfahrungen aus einer Förderschule verknüpft, um neue Präventionsansätze zu entwickeln.

• Analyse theoretischer Ansätze zu Konflikt, Aggression und Gewalt.
• Untersuchung der Lebensphase Jugend und spezifischer Problemlagen an Förderschulen.
• Praktische Untersuchung der Gewaltsituation durch Interviews mit Schulleitung und Schülern.
• Evaluation sozialpädagogischer Methoden in der Schulsozialarbeit.
• Entwicklung und Konzeption des Präventionsprojektes "Faustlos".

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die aktuelle gesellschaftliche Diskussion über Gewalt an Schulen und formuliert die Forschungsfrage hinsichtlich der Kooperationsmöglichkeiten zwischen Schule und Jugendhilfe.

2. Arbeit mit gewaltbereiten Jugendlichen an Förderschulen: Dieses Hauptkapitel legt das theoretische Fundament durch die Definition von Begriffen wie Gewalt, Aggression und Konflikt und analysiert die spezifischen Lebensumstände und Belastungsfaktoren von Förderschülern.

2. 2. Arbeit mit gewaltbereiten Jugendlichen in der Praxis der Schulsozialarbeit an der Lindenschule Crimmitschau: Der praktische Teil beinhaltet Interviews mit der Schulleitung sowie zwei Schülern, wertet diese aus und leitet daraus konkrete Methoden und ein neues Konzept zur Prävention ab.

3. Schlussbetrachtungen: Das Fazit fasst die gewonnenen Erkenntnisse zusammen und betont die Notwendigkeit frühzeitiger, nachhaltiger Präventionsarbeit sowie die Rolle der Sozialkompetenzförderung.

Schlüsselwörter

Gewalt, Aggression, Schulsozialarbeit, Förderschule, Jugendhilfe, Konfliktmanagement, Faustlos, Prävention, Erziehung, Lernbehinderung, Soziale Kompetenz, Verhaltensauffälligkeit, Mediation, Pädagogik, Jugend.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit?

Die Arbeit behandelt den Umgang mit gewaltbereiten Jugendlichen im schulischen Kontext, insbesondere an Förderschulen, und beleuchtet die Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe.

Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?

Im Fokus stehen die theoretischen Grundlagen von Gewalt, Aggression und Konflikten sowie die praktische Anwendung von Präventionskonzepten in der Schulsozialarbeit.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das Ziel ist es, neue Wege und ein erweitertes Konzept für die Arbeit mit gewaltbereiten Jugendlichen an Förderschulen zu entwickeln, um das Klassenklima nachhaltig zu verbessern.

Welche wissenschaftlichen Methoden finden Anwendung?

Die Autorin nutzt eine fundierte Literaturrecherche, qualitative Interviews mit einer Schulleiterin sowie eine fallorientierte Befragung von betroffenen Schülern zur Datengewinnung.

Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?

Der Hauptteil gliedert sich in einen umfassenden theoretischen Teil sowie einen praktischen Teil, der die Situation an der Lindenschule Crimmitschau analysiert und das Projekt „Faustlos“ vorstellt.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Publikation?

Zentrale Begriffe sind neben Gewalt und Aggression insbesondere die Schulsozialarbeit, die spezifische Situation an Förderschulen sowie das Modell der Konflikteskalation.

Was ist das Projekt „Faustlos“?

Es handelt sich um ein Präventions- und Interventionskonzept für die Oberstufe, das auf bestehenden Modulen aufbaut und darauf abzielt, durch soziales Lernen prosoziale Verhaltensweisen zu fördern.

Wie bewertet die Schulleitung die Situation an der Lindenschule?

Sie schätzt die Gewalt als vorhanden, aber handhabbar ein, betont die Bedeutung des Streitschlichter-Teams und sieht die Notwendigkeit für eine bessere Lehrerausbildung im Bereich Gewaltprävention.