Lineare Funktionen in der Berufsfachschule. Planung und Durchführung einer Unterrichtsreihe

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Abschluss
• 2.1. Ziel, Umfang und Gestaltung von Bildungsstandards
• 2.2. Allgemeine mathematische Kompetenzen
• 2.2.1. Mathematisch argumentieren (K 1)
• 2.2.2. Probleme mathematisch lösen (K 2)
• 2.2.3. Mathematisch modellieren (K 3)
• 2.2.4. Mathematische Darstellungen verwenden (K 4)
• 2.2.5. Mit symbolischen, formalen und technischen Elementen der Mathematik umgehen (K 5)
• 2.2.6. Kommunizieren (K 6)
• 2.3. Leitideen und inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen
• 2.4. Anforderungsbereiche der allgemeinen mathematischen Kompetenzen
• 3. Planung der Unterrichtsreihe
• 3.1. Lehr- und Lernbedingungen
• 3.2. Didaktische Begründung des Unterrichtsinhaltes
• 3.3. Didaktische Begründung der Unterrichtsmethoden
• 3.4. Didaktische Begründung der Aufgaben
• 4. Planung, Durchführung und Reflexion zweier ausgewählter Unterrichtseinheiten
• 4.1. Unterrichtseinheit am 29. Mai 2006
• 4.1.1. Didaktisch-methodische Begründung
• 4.1.2. Durchführung und Reflexion
• 4.2. Unterrichtseinheit am 20. Juni 2006
• 4.2.1. Didaktisch-methodische Begründung
• 4.2.2. Durchführung und Reflexion
• 5. Durchführung und Reflexion der gesamten Unterrichtsreihe

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Planung und Durchführung einer Unterrichtsreihe über lineare Funktionen in der Berufsfachschule. Dabei werden die Bildungsstandards für Mittlere Abschlüsse im Fach Mathematik als Grundlage für die Gestaltung der Unterrichtssequenz herangezogen. Die Arbeit analysiert die relevanten Bildungsstandards und zeigt auf, wie diese in der Unterrichtspraxis konkret umgesetzt werden können.

• Bildungsstandards für Mittlere Abschlüsse im Fach Mathematik
• Didaktische Begründung der Unterrichtsreihe und deren Inhalte
• Planung und Durchführung von Unterrichtseinheiten
• Reflexion der Unterrichtsreihe und deren Ergebnisse
• Zusammenhang zwischen Theorie und Praxis in der Unterrichtsgestaltung

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 stellt die Arbeit ein und gibt einen Überblick über den Gegenstand und die Zielsetzung. Kapitel 2 analysiert die Bildungsstandards für Mittlere Abschlüsse im Fach Mathematik und zeigt deren Relevanz für die Unterrichtsplanung auf. In Kapitel 3 wird die Unterrichtsreihe über lineare Funktionen geplant. Dabei werden die Lehr- und Lernbedingungen, die didaktische Begründung des Unterrichtsinhaltes, die Unterrichtsmethoden und die Aufgabenplanung betrachtet. Kapitel 4 dokumentiert die Planung, Durchführung und Reflexion zweier ausgewählter Unterrichtseinheiten. Kapitel 5 fasst die Durchführung und Reflexion der gesamten Unterrichtsreihe zusammen.

Schlüsselwörter

Bildungsstandards, Mittlerer Abschluss, lineare Funktionen, Unterrichtsreihe, didaktische Planung, Unterrichtsmethoden, Aufgaben, Reflexion, Berufsfachschule, mathematische Kompetenzen.