Analphabetismus trotz Schulpflicht. Überblick, Kausalanalyse und pädagogische Fördermaßnahmen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung und Struktur
• Begriffsbestimmung
  • Primärer/totaler Analphabetismus
  • Sekundärer oder funktionaler Analphabetismus?
    • Funktionaler Analphabetismus
  • Kompetenzgruppeneinteilung
  • Legasthenie in Abgrenzung zum funktionalen Analphabetismus
• Entdeckung des Analphabetismus in Deutschland
  • Analphabetismus als historisch wandelbare Größe
  • Quantitative Dimension von Analphabetismus
  • IALS und PISA-Studie zur Ermittlung der Lese- und Schreibkenntnisse
    • IALS-Studie
    • PISA-Studie
    • Bewertung der Studien
• Kausalanalyse
  • Familiensituation
    • „Lesesozialisation in der Familie“
    • Zusammenhang zwischen Fernsehkonsum und Analphabetismus
  • Schulsituation
    • Schulimmanente Faktoren
  • Individuelle Faktoren
• Alltagsstrategien von Analphabeten
  • Kompensation schriftsprachlicher Defizite
• Prävention und Fördermaßnahmen
  • Alphabetisierung in VHS-Kursen
    • Methodische Ansätze an den Volkshochschulen
    • Praxis in den Alphabetisierungskursen
  • Family Literacy
  • E-Learning, www.ich-will-schreiben-lernen.de
    • Umsetzung
    • Aufbau
  • Pilotprojekt „Elementare Schriftkultur“
    • Durchführung des Projektes

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Phänomen des Analphabetismus in Deutschland. Sie analysiert die Ursachen für Analphabetismus und beleuchtet die Entwicklung und Umsetzung verschiedener Fördermaßnahmen. Dabei liegt der Fokus auf der Frage, wie die Entstehung von Analphabetismus trotz der in Deutschland bestehenden Schulpflicht erklärt werden kann.

• Definition und Abgrenzung verschiedener Formen des Analphabetismus
• Analyse der Ursachen von Analphabetismus, insbesondere im Hinblick auf familiäre, schulische und individuelle Faktoren
• Bewertung verschiedener Fördermaßnahmen und Alphabetisierungsprogramme
• Herausforderungen und Perspektiven der Bekämpfung von Analphabetismus in Deutschland
• Bedeutung der Lesesozialisation in der Familie und der Rolle des Bildungssystems bei der Prävention von Analphabetismus

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema Analphabetismus in Deutschland vor und beleuchtet den scheinbaren Widerspruch zwischen Schulpflicht und dem Auftreten von Analphabetismus. Kapitel 2 definiert und differenziert die verschiedenen Formen des Analphabetismus, wie z.B. primären, sekundären und funktionalen Analphabetismus. Kapitel 3 befasst sich mit der Entdeckung des Analphabetismus in Deutschland und untersucht die historische Entwicklung sowie die quantitative Dimension des Problems. Anhand der IALS- und PISA-Studie werden Lese- und Schreibkenntnisse in Deutschland erfasst und bewertet. Kapitel 4 analysiert die Ursachen von Analphabetismus, indem es familiäre, schulische und individuelle Faktoren untersucht. Kapitel 5 widmet sich den Alltagsstrategien von Analphabeten und beleuchtet die Kompensation schriftsprachlicher Defizite. Kapitel 6 stellt verschiedene Präventions- und Fördermaßnahmen vor, wie z.B. Alphabetisierung in VHS-Kursen, Family Literacy und E-Learning-Programme. Schließlich werden die Ergebnisse in der Schlussbetrachtung zusammengefasst und ein Ausblick auf zukünftige Herausforderungen gegeben.

Schlüsselwörter

Analphabetismus, Schulpflicht, Lese- und Schreibfähigkeit, Bildung, Familiensituation, Schulsituation, individuelle Faktoren, Fördermaßnahmen, Alphabetisierung, Prävention, Volkshochschulen, Family Literacy, E-Learning, IALS-Studie, PISA-Studie.