Lego-Roboter im Informatikunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Eine Provokation als Einleitung.
• Kooperation in der Theorie und Mindstorms in der Praxis
  • Kooperationsvermögen in der Schule
  • Das LEGO Mindstorms System...........
• Die Planung einer Unterrichtsreihe
  • Darstellung der Unterrichtsvoraussetzungen...
    • Allgemeine Unterrichtsvoraussetzungen in der Lerngruppe.
    • Unterrichtsvoraussetzungen im Bereich Schülerkooperation.
    • Unterrichtsvoraussetzungen technischer Art
  • Sachanalyse und didaktische Reduktion.
  • Besondere Hilfestellung durch Programmgerüste..
  • Methodische Entscheidungen
  • Arbeitsaufträge an die Gruppen
    • Gruppe Ladestation..
    • Gruppe Transportzug..
    • Gruppe Regalstation
  • Synopse.....
• Kooperation in Maßen - verwendete „,Messinstrumente“..
  • Lehrerbeobachtung.
  • Selbst- und Fremdeinschätzungen der Schüler.
  • Selbstbewertungen der Schüler.
  • Die Schülertagebücher
  • Das Arbeitsergebnis als Feedback...........
• „Action!“ ▸ Die Durchführung des Projektes.
  • Einführung und Einarbeitungsphase.
  • Koordinierungsphase.......
  • Hauptarbeitsphase...
  • Abschlussphase......
• Beobachtungen und Analyse
  • Selbsteinschätzungen der Schüler.
  • Fremdeinschätzungen der Teamfähigkeit..
  • Lehrerbeobachtungen und Schülertagebuch..
  • Gesamtergebnis.........
• Fazit und Zukunftsmusik.....

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Einsatz des LEGO Mindstorms Systems im Informatikunterricht und untersucht dessen Potenzial zur Förderung des Kooperationsvermögens von Schülern. Sie analysiert die Planung und Durchführung einer Unterrichtsreihe, die sich auf die Zusammenarbeit von Schülern im Kontext eines Robotikprojekts konzentriert.

• Kooperationsfähigkeit im Informatikunterricht
• Einsatz des LEGO Mindstorms Systems als Lerntool
• Planung und Durchführung einer projektbasierten Unterrichtsreihe
• Messung und Analyse des Kooperationsvermögens
• Pädagogische Implikationen und Zukunftsperspektiven

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Eine Provokation als Einleitung. Dieses Kapitel stellt die Notwendigkeit der Förderung von Schlüsselkompetenzen wie Teamfähigkeit im Bildungssystem in Frage und argumentiert, dass die traditionelle Fokussierung auf fachliches Wissen nicht ausreichend ist. Es wird die Relevanz von Kooperation im Informatikunterricht hervorgehoben und das LEGO Mindstorms System als potenzielles Werkzeug zur Förderung dieser Kompetenz vorgestellt.
• Kapitel 2: Kooperation in der Theorie und Mindstorms in der Praxis. Dieses Kapitel beleuchtet die theoretischen Grundlagen des Kooperationsvermögens im Bildungskontext und stellt die Funktionsweise des LEGO Mindstorms Systems vor. Es argumentiert, dass das System ein ideales Werkzeug für die Förderung der Zusammenarbeit von Schülern im Informatikunterricht ist.
• Kapitel 3: Die Planung einer Unterrichtsreihe. Dieses Kapitel beschreibt die Planung einer Unterrichtsreihe, die sich auf den Einsatz des LEGO Mindstorms Systems zur Förderung von Schülerkooperation konzentriert. Es analysiert die Unterrichtsvoraussetzungen, Sachanalyse und didaktische Reduktion, methodische Entscheidungen und Arbeitsaufträge für die Schülergruppen.
• Kapitel 4: Kooperation in Maßen - verwendete „,Messinstrumente“.. Dieses Kapitel stellt die Methoden zur Erfassung und Analyse des Kooperationsvermögens der Schüler im Laufe der Unterrichtsreihe vor. Es beschreibt verschiedene „Messinstrumente“, wie Lehrerbeobachtung, Selbst- und Fremdeinschätzungen, Schülertagebücher und das Arbeitsergebnis als Feedback.
• Kapitel 5: „Action!“ ▸ Die Durchführung des Projektes. Dieses Kapitel beschreibt die konkrete Durchführung der Unterrichtsreihe, von der Einführung und Einarbeitungsphase über die Koordinierungsphase und die Hauptarbeitsphase bis hin zur Abschlussphase.
• Kapitel 6: Beobachtungen und Analyse. Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der durchgeführten Analysen und Beobachtungen, einschließlich der Selbsteinschätzungen der Schüler, der Fremdeinschätzungen der Teamfähigkeit, der Lehrerbeobachtungen und der Analyse der Schülertagebücher.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themenbereiche Kooperationsfähigkeit, LEGO Mindstorms System, projektbasierter Unterricht, Robotik, Informatikunterricht, Schülerkooperation, Teamfähigkeit und die Analyse von Lernprozessen im Kontext von technologiegestützten Lernumgebungen.