Handelnde Verfahren der Texterschließung von Gedichten in einer 4. Klasse

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• GEGENSTAND DER UNTERSUCHUNG
• BEGRÜNDUNG
• STANDPUNKTE
• HANDELNDE VERFAHREN DER TEXTERSCHLIEBUNG
• HANDLUNGSORIENTIERTER LITERATURUNTERRICHT
• Metren und Rhythmen erspüren und verändern
• Gedichte malend und zeichnend vergleichen
• Gedichte musikalisch gestalten
• Geschehenslyrik
• Gedichte szenisch interpretieren
• Konkrete Poesie
• Lautmalereien
• ÜBERLEGUNGEN ZUR UNTERRICHTSEINHEIT
• BESCHREIBUNG DER LERNGRUPPE
• Sachstruktureller Entwicklungsstand
• Materielle Bedingungen
• RAHMENPLANBEZUG
• INTENTIONEN / LERNZIELE
• PLANUNG DER UNTERRICHTSEINHEIT
• DIDAKTISCHE VORÜBERLEGUNGEN
• Begründung des Aufbaus der Einheit
• Darstellung ausgewählter Verfahren
• Zu den Gedichten
• ,,Manchmal ein Wort“
• ,,Freunde“
• DIE UNTERRICHTSSTUNDEN DER EINHEIT „GEDICHTE HANDELND ERFAHREN“
• DURCHFÜHRUNG UND ANALYSE
• 2./3.STUNDE MIT DEM THEMA „SZENISCHE INTERPRETATION DES GEDICHTS 'MANCHMAL EIN WORT'“
• Stundenziel und Teillernziele
• Geplanter Stundenverlauf
• Analyse
• 5.STUNDE MIT DEM THEMA „KOMPLETTIEREN EINES GEDICHTS AM BEISPIEL 'FREUNDE'“
• Stundenziel und Teillernziele
• Zum Komplettieren von Gedichten
• Geplanter Stundenverlauf
• Analyse
• 9.STUNDE MIT DEM THEMA „GEDICHTVORTRAG IN FORM EINES RAP“
• Stundenziel und Teillernziele
• Geplanter Stundenverlauf
• Analyse
• ERKENNTNISSE UND SCHLUSSFOLGERUNGEN

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit beschäftigt sich mit der didaktischen Bedeutung von handlungsorientiertem Literaturunterricht, insbesondere im Bereich der Lyrik. Ziel ist es, zu zeigen, dass handelnde Verfahren der Texterschließung, insbesondere in Bezug auf Gedichte, die Motivation und das Interesse der Schülerinnen und Schüler steigern können. Der Fokus liegt auf der Erprobung und Analyse verschiedener handelnder Verfahren zur Erschließung von Gedichten in einer Unterrichtseinheit der 4. Klasse.

• Handlungsorientierter Literaturunterricht und seine Bedeutung für die Sprachhandlungskompetenz von Schülerinnen und Schülern
• Die Rolle von handelnden Verfahren in der Texterschließung von Gedichten
• Analyse und Bewertung verschiedener handelnder Verfahren im Praxisunterricht
• Beziehung zwischen handelnden Verfahren und produktorientiertem Lernen
• Einfluss des Unterrichtskonzepts auf die Motivation und das Interesse der Schülerinnen und Schüler

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz von handlungsorientiertem Literaturunterricht im Kontext der aktuellen Bildungsstandards dar. Das Kapitel „Gegenstand der Untersuchung“ beleuchtet die theoretischen Grundlagen und die Notwendigkeit von handelndem Umgang mit Lyrik. Das Kapitel „Handlende Verfahren der Texterschließung“ beschreibt verschiedene methodische Ansätze, die den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, Gedichte auf vielfältige Weise zu erfahren. Das Kapitel „Überlegungen zur Unterrichtseinheit“ widmet sich der Planung und Durchführung einer Unterrichtseinheit, in der handelnde Verfahren zur Erschließung von Gedichten erprobt werden. Abschließend werden die Erfahrungen aus der Unterrichtseinheit analysiert und Schlussfolgerungen gezogen.

Schlüsselwörter

Handlungsorientierter Literaturunterricht, Texterschließung, Gedichte, Lyrik, Unterrichtseinheit, Motivation, Interesse, Kreativität, Sprachhandlungskompetenz, Sprachstruktur, Lernziele, Verfahren, Unterrichtsgestaltung, Bildungsstandards.