Befunde und Ursachen zur Bildungssituation türkischer Kinder und Jugendlicher mit Migrationshintergrund

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Das Sozio-Ökonomische Panel (SOEP)
• Vorgehensweise, Datenbasis und Grenzen
• Befunde zur Bildungspartizipation
• Vorschulische Partizipation
• Der Übergang in die Sekundarstufe
• Universitäts- und Fachhochschulbesuch
• Berufliche Bildung, Erwerbstätigkeit, Arbeitslosigkeit
• Der Übergang in die Sekundarstufe (1985- 1995)
• Nationalitätenunterschiede beim Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe
• Ursachenanalyse
• Makroebene: Ausländer- und Zuwanderungspolitik
• Mesoebene: Institution Schule
• Selektierendes Schulsystem und Bildungspolitik
• Institutionalisierte Diskriminierung
• Übertrittsempfehlung in die Sekundarstufe: Ursache von Schulnoten und ethnischer Konzentration in der Schule
• Mikroebene: Familie
• Rückkehrabsichten
• Sozioökonomische Faktoren und soziale Schichtung
• Kulturelle Faktoren
• Platzierungsverhalten und Sphärendiskrepanz
• Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Bildungssituation türkischer Kinder und Jugendlicher mit Migrationshintergrund in Deutschland. Die Analyse zielt darauf ab, die Ursachen für Bildungs(miss)erfolg dieser Gruppe aufzudecken und verschiedene Ebenen des Bildungsprozesses zu betrachten, angefangen von der Makroebene der Zuwanderungspolitik bis hin zur Mikroebene der familiären Faktoren.

• Bildungspartizipation türkischer Migrantenkinder im Vergleich zu deutschen Kindern
• Einfluss der Zuwanderungspolitik auf die Bildungssituation von Migrantenkindern
• Rollen des Schulsystems und der institutionellen Rahmenbedingungen bei der Entstehung von Bildungsungleichheiten
• Sozioökonomische und kulturelle Faktoren im familiären Umfeld, die die Bildungserfolge von Migrantenkindern beeinflussen
• Analyse der "Multikausalität" von Bildungsungleichheiten

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema der Bildungs(miss)erfolge von Migrantenkindern in Deutschland ein. Sie beleuchtet die Bedeutung des Themas im Kontext der demografischen Entwicklung und der Bedeutung von Bildung für die Lebenschancen. Des Weiteren wird der Forschungsstand zur Bildungssituation von Migrantenkindern kurz zusammengefasst und die Forschungsmethodik der Arbeit beschrieben.
• Das Sozio-Ökonomische Panel (SOEP): Dieses Kapitel stellt das SOEP (Sozio-Ökonomisches Panel) vor, eine Längsschnittstudie des Deutschen Instituts für Wirtschaftsforschung (DIW), die als Datenquelle für die Analyse der Bildungssituation von Migrantenkindern genutzt wird. Das Kapitel erläutert die Vorgehensweise bei der Datenerhebung, die Datenbasis und die Grenzen des SOEP.
• Ursachenanalyse: Dieses Kapitel untersucht die Ursachen für Bildungs(miss)erfolge von türkischen Migrantenkindern aus verschiedenen Perspektiven. Es betrachtet die Makroebene (Zuwanderungspolitik), die Mesoebene (Institution Schule) und die Mikroebene (Familie).
  • Makroebene: Dieses Unterkapitel beleuchtet die Rolle der deutschen Zuwanderungspolitik und ihren Einfluss auf die Bildungsbeteiligung von Migrantenkindern.
  • Mesoebene: Dieses Unterkapitel analysiert die Institution Schule als einen Einflussfaktor auf die Bildungssituation von Migrantenkindern. Es untersucht die Selektivität des Bildungssystems, mögliche Formen der Diskriminierung und die Bedeutung der Klassenzusammensetzung sowie der Übertrittsempfehlungen in die Sekundarstufe.
  • Mikroebene: Dieses Unterkapitel analysiert die Rolle der Familie als Einflussfaktor auf die Bildungserfolge von Migrantenkindern. Es untersucht sozioökonomische Faktoren, kulturelle Einflüsse und sozialisationsspezifische Ursachen.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Bildungssituation, Migrantenkinder, türkische Kinder, Bildungs(miss)erfolg, Bildungsungleichheit, Zuwanderungspolitik, Schulsystem, Diskriminierung, Familie, Sozioökonomische Faktoren, Kulturelle Faktoren, Multikausalität.