Sportprogramm zur Verbesserung der Koordination von bewegungsbeeinträchtigten Kindern

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
• Bewegung
  • Zum Begriff Beweglichkeit
  • Bedeutungen der Beweglichkeit für die soziale Entwicklung
  • Bedeutungen der Beweglichkeit für die Persönlichkeitsentwicklung
  • Begriffsdefinition: Bewegungsschwächen bei Kindern
  • Ursachen und Folgen von Bewegungsschwächen
• Die Motorik
  • Begriffsdefinition: Motorik
  • Motorisches Lernen
  • Motorische Fähigkeiten
• Koordination
  • Begriffsbestimmung: Koordination
  • Die Entwicklung der Koordination
  • Die Entwicklung der Grobkoordination
  • Die Entwicklung der Feinkoordination
  • Koordinative Fähigkeiten
  • Klassifizierungen koordinativer Fähigkeiten
    • Kinästhetische Differenzierungsfähigkeit
    • Räumliche Orientierungsfähigkeit
    • Reaktionsfähigkeit
    • Rhythmusfähigkeit
    • Gleichgewichtsfähigkeit
  • Symptome und Ursachen von Koordinationsschwächen
  • Trainierbarkeit der koordinativen Fähigkeiten
• Bedingungsfeld
  • Bedingungsfeldanalysen der Grundschule
  • Räumlichkeiten der Sporthalle
  • Vorstellungen der Fördergruppe
• Das Sportprogramm
  • Planung und Durchführung
  • Allgemeine Rahmenbedingungen
  • Planungen der Unterrichtsstunden
  • Methodisch-didaktische Vorüberlegungen
  • Zielsetzung der Unterrichtsstunden
  • Didaktisches Konzept
  • Beobachtung zur Teilnehmerauswahl
  • Testverfahren
  • Schülerbeschreibungen
• Schriftliche Darstellungen
  • Aufbau der schriftlichen Darstellung
  • Aufbau einer Unterrichtsstunde
    • Begrüßungs- und Einstiegsphase
    • Erwärmungsphase
    • Erarbeitungsphase
    • Reflektionsphase
• Unterrichtsstunde Nr. 1, 'Rollbrettführerschein'
• Unterrichtsstunde Nr. 2, 'Wir machen eine Weltreise'
• Unterrichtsstunde Nr. 3, 'Dschungelreise'
• Schluss

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung eines Sportprogramms zur Verbesserung der Koordination von bewegungsbeeinträchtigten Kindern im 1. Schuljahr. Ziel ist es, ein praktisches und methodisch fundiertes Programm zu entwickeln, welches die koordinativen Fähigkeiten der Kinder fördert und sie gleichzeitig an sportliche Aktivitäten heranführt.

• Beweglichkeit und ihre Bedeutung für die soziale und Persönlichkeitsentwicklung
• Bewegungsschwächen bei Kindern: Ursachen und Folgen
• Koordination als motorische Fähigkeit: Begriffsbestimmung und Entwicklung
• Koordinative Fähigkeiten: Klassifizierung und Training
• Planung und Durchführung eines Sportprogramms für bewegungsbeeinträchtigte Kinder

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein und erläutert den Hintergrund der Arbeit. Kapitel 3 beleuchtet den Begriff der Beweglichkeit und seine Relevanz für die Entwicklung von Kindern. Die Ursachen und Folgen von Bewegungsschwächen werden in diesem Kapitel näher untersucht. Kapitel 4 befasst sich mit der Motorik, insbesondere mit motorischem Lernen und motorischen Fähigkeiten. Kapitel 5 fokussiert auf die Koordination und ihre Entwicklung, sowie auf die Klassifizierung und Trainierbarkeit koordinativer Fähigkeiten. Kapitel 6 analysiert das Bedingungsfeld der Grundschule und die räumlichen Gegebenheiten der Sporthalle. Kapitel 7 präsentiert das Sportprogramm mit seiner Planung, Durchführung und den methodisch-didaktischen Vorüberlegungen. Die schriftliche Darstellung des Sportprogramms wird in Kapitel 8 beschrieben. Die Kapitel 9, 10 und 11 stellen drei konkrete Unterrichtsstunden des Programms vor, wobei jeweils die Relevanz für die Schüler, die Sachanalyse, das Groblernziel und die Feinlernziele sowie eine Nachbetrachtung der Stunde abgehandelt werden.

Schlüsselwörter

Koordination, Bewegungsschwächen, Kinder, Sportprogramm, Unterrichtsstunden, motorisches Lernen, koordinative Fähigkeiten, Grundschule, Sporthalle, Didaktik der Primarstufe.