Vorurteile als Gegenstand in ausgewählten Schulbüchern der Sekundarstufe 1

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Schulbücher
  • Geschichtliches zur Schulbuchforschung über Vorurteile
  • Der Einsatz von Schulbüchern
  • Die untersuchten Schulbücher
• Methoden der Schulbuchforschung
  • Drei methodische Probleme
  • Drei Analyseziele
    • Verständlichkeit – wie verständlich und altersgerecht sind Schulbücher geschrieben?
    • Welche Wertehaltungen und Einstellungen vermitteln die Schulbücher?
    • Werden effektive und soziale Lernziele erreicht?
  • Drei Arten der Schulbuchforschung
    • Die prozessorientierte Schulbuchforschung
    • Die produktorientierte Schulbuchforschung
    • Die wirkungsorientierte Schulbuchforschung
  • Fünf Kriterien für empfehlenswerte Schulbücher
  • Der Vorurteilsbegriff in Schulbüchern
• Die Entstehung von Vorurteilen und Strategien gegen Vorurteile
  • Definition von Vorurteilen und Stereotypen
  • Wo kommen Vorurteile her?
    • Kategorisches Denken
    • Sozialisation
    • In-Gruppen und Out-Gruppen
    • Das Individuum
      • Die Theorie der autoritären Persönlichkeit
      • Frustrations-Aggressions-Hypothese und Sündenbock-Theorie
      • Dogmatismustheorie
      • Deprivation
  • Welche Strategien gibt es im Kampf gegen Vorurteile
• Die Analyse der Schulbücher
  • TEAM- Arbeitsbuch für den Sozialkundeunterricht (Realschule)
  • Demokratie heute (Realschule)
  • Politik und Wirtschaft (Gymnasium)
  • Mensch und Politik S1 (Sekundarstufe 1)
  • Politik und Co (Gymnasium)
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende wissenschaftliche Hausarbeit analysiert, wie Vorurteile in ausgewählten Schulbüchern der Sekundarstufe I behandelt werden. Sie untersucht dabei, ob und wie Vorurteile und Strategien gegen Vorurteile in den Schulbüchern thematisiert werden, welche Werte und Einstellungen diese vermitteln und ob und wie rechtsextremistisches Denken angesprochen wird. Die Arbeit zielt darauf ab, den Umgang mit Vorurteilen in schulischen Kontexten zu beleuchten und die Rolle der Schulbücher bei der Prävention von Diskriminierung und Rassismus zu untersuchen.

• Die Darstellung von Vorurteilen in Schulbüchern
• Die Rolle von Schulbüchern bei der Vermittlung von Werten und Einstellungen
• Die Thematisierung von rechtsextremistischem Denken in Schulbüchern
• Die Analyse der didaktischen Konzepte und Methoden im Umgang mit Vorurteilen in Schulbüchern
• Die Bedeutung von Schulbüchern für die Prävention von Diskriminierung und Rassismus

Zusammenfassung der Kapitel

Das Vorwort stellt das Thema der Hausarbeit vor und erläutert die Relevanz von Vorurteilen in gesellschaftlichen Diskursen. Die Kapitel 2 und 3 beleuchten den historischen und methodischen Kontext der Schulbuchforschung. Hierbei werden die Bedeutung und der Einsatz von Schulbüchern sowie methodische Herausforderungen bei der Analyse von Schulbuchtexten thematisiert. Kapitel 4 widmet sich der Entstehung und Bekämpfung von Vorurteilen und stellt verschiedene Theorien und Strategien vor. In den Kapiteln 5 und 6 erfolgt die Analyse der ausgewählten Schulbücher.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit zentralen Begriffen wie Vorurteile, Stereotypen, Schulbücher, Sekundarstufe I, Didaktik der Sozialwissenschaften, Rechtsextremismus, Diskriminierung, Rassismus, Wertevermittlung, und Integration.