Das projizierte Selbstbild gesunder und diabetischer Jugendliche - eine inhaltsanalytische Auswertung projektiver Narrative

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theorie

2.1. Zur Definition von Lebensphasen

2.2. Jugendalter

2.2.1. Frühe Entwicklungstheorien der Adoleszenz

2.2.2. Neuere Entwicklungstheorien der Adoleszenz

2.2.3. Zusammenfassung

2.3. Entwicklungsaufgaben

2.3.1. Identitätsentwicklung in der Adoleszenz

2.3.2. Das Selbstkonzept im Jugendalter

2.3.3. Kritische Lebensereignisse im Jugendalter

2.3.4. Zusammenfassung Anforderungen in der Adoleszenz

2.4. Chronische Krankheit als non-normative Entwicklungsaufgabe

2.4.1. Diabetes mellitus; Prävalenz, Symptome und Behandlungsmöglichkeiten

2.4.2. Wechselbeziehungen zwischen Diabetes mellitus und Entwicklungsaufgaben

2.4.3. Zusammenfassung Diabetes mellitus als non-normative Entwicklungsaufgabe

3. Hypothesen

3.1. Entwicklungspsychologische Fragestellung

3.1.1. Geschlechtsunterschiede

3.1.2. Altersunterschiede

3.2. Gesundheitspsychologische Fragestellungen

3.2.1. Gesundheitsstatus

3.2.2. Stoffwechselgüte

4. Methodik

4.1. Stichprobenbeschreibung und Gruppenbildung

4.1.1. Unabhängige Variablen

4.2. Der Thematische Apperzeptionstest (TAT)

4.2.1. Theoretischer Hintergrund

4.2.2. Auswahl der Testmaterialien

4.2.3. Die verschiedenen Auswertungsansätze des TAT

4.3. Die modifizierte Version des Bonner Auswertungssystems

4.3.1. Operationalisierung der Variable „Selbstkonzept“

4.3.1.1. Kodierung der Bezeichnung der handelnden Figuren

4.3.1.2. Kodierung der Eigenschaften / Gefühle der Figuren

4.3.2. Operationalisierung der Variable „Entwicklungsaufgaben“

4.3.3. Operationalisierung der Variable „Konflikte“

4.3.4. Operationalisierung der Variable „Abwehr“

4.4. Durchführung

4.4.1. Die Instruktion des TAT

4.4.2. Bildung des Kategoriensystems

4.4.3. Beurteilerübereinstimmung

4.5. Aufbereitung der qualitativen Daten für die statistische Auswertung

5. Ergebnisse

5.1. Entwicklungspsychologische Fragestellung

5.1.1. Entwicklungsaufgaben

5.1.2. Selbstkonzept

5.1.3. Konflikte

5.2. Gesundheitspsychologische Fragestellung

5.2.1. Entwicklungsaufgaben

5.2.2. Selbstkonzept

5.2.3. Konflikte

6. Diskussion

6.1. Interpretation der Ergebnisse

6.1.1. Entwicklungspsychologische Fragestellung

6.1.2. Gesundheitspsychologische Fragestellung

6.2. Methodische Kritik

6.3. Ausblick

Zielsetzung & Themen der Arbeit

Die Arbeit untersucht das projizierte Selbstbild von gesunden und an Diabetes mellitus erkrankten Jugendlichen im Alter zwischen 11 und 18 Jahren mittels des Thematischen Apperzeptionstests (TAT). Das primäre Ziel ist es, Unterschiede im Selbstkonzept, in der Bewältigung von Entwicklungsaufgaben sowie in der Konfliktwahrnehmung in Abhängigkeit von Alter, Geschlecht, Gesundheitsstatus und Stoffwechselgüte zu identifizieren.

• Analyse der Bewältigung von Entwicklungsaufgaben im Jugendalter
• Untersuchung geschlechtsspezifischer Differenzen im Selbstkonzept
• Einfluss einer chronischen Erkrankung (Typ-1-Diabetes) auf die psychosoziale Entwicklung
• Vergleich von gesunden und diabetischen Jugendlichen hinsichtlich intra- und interpsychischer Konflikte
• Anwendung und methodische Validierung eines modifizierten Bonner Auswertungssystems für den TAT

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Adoleszenz als Entwicklungsphase und die zusätzliche Belastung durch chronische Erkrankungen ein, wobei das Ziel der Studie dargelegt wird.

2. Theorie: Dieses Kapitel erläutert den theoretischen Hintergrund zu Lebensphasen, Entwicklungsaufgaben und den spezifischen Auswirkungen des Diabetes mellitus im Jugendalter.

3. Hypothesen: Hier werden basierend auf den theoretischen Grundlagen die zu überprüfenden Annahmen zur psychischen Entwicklung und zum Selbstbild aufgestellt.

4. Methodik: Es wird das methodische Vorgehen beschrieben, insbesondere die Stichprobe, der Thematische Apperzeptionstest (TAT) und das modifizierte Bonner Auswertungssystem.

5. Ergebnisse: In diesem Kapitel werden die Daten aus den statistischen Auswertungen präsentiert und die Hypothesen auf ihre Bestätigung oder Widerlegung hin geprüft.

6. Diskussion: Das abschließende Kapitel interpretiert die erzielten Ergebnisse im Kontext der Theorie und kritisiert die angewandte Methode, bevor ein Ausblick auf zukünftige Forschung gegeben wird.

Schlüsselwörter

Adoleszenz, Entwicklungsaufgaben, Selbstkonzept, Diabetes mellitus, Thematischer Apperzeptionstest, TAT, Identitätsentwicklung, psychische Gesundheit, Krankheitsbewältigung, Konflikte, Stoffwechselgüte, Jugendalter, Abwehrverhalten, psychosoziale Entwicklung, empirische Studie.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Diplomarbeit grundlegend?

Die Arbeit untersucht das projizierte Selbstbild von gesunden und diabetischen Jugendlichen. Sie erforscht, wie Jugendliche ihre Entwicklung meistern und inwieweit eine chronische Krankheit wie Diabetes mellitus diesen Prozess beeinflusst.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Die zentralen Felder sind die Identitätsbildung im Jugendalter, die Bewältigung von Entwicklungsaufgaben, das Selbstkonzept sowie der Umgang mit intra- und interpsychischen Konflikten bei gleichzeitigem Vorliegen einer chronischen Erkrankung.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es, herauszufinden, ob diabetische Jugendliche im Vergleich zu gesunden Altersgenossen Abweichungen im Entwicklungsverlauf zeigen und wie sich ihre Stoffwechseleinstellung auf ihre psychische Situation und ihr Selbstbild auswirkt.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es wird der Thematische Apperzeptionstest (TAT) eingesetzt, der durch ein modifiziertes Bonner Auswertungssystem inhaltsanalytisch ausgewertet wurde, um narrative Daten quantitativ messbar zu machen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine ausführliche Theoriearbeit zu Adoleszenz und Diabetes, die Herleitung von Hypothesen, die methodische Beschreibung der Stichprobe und Testauswertung sowie die detaillierte Darstellung und Diskussion der empirischen Ergebnisse.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die wesentlichen Begriffe sind Adoleszenz, Selbstkonzept, Diabetes mellitus, Entwicklungsaufgaben und der projektive TAT-Test.

Wie unterscheidet sich die Belastung bei gut und schlecht eingestellten Diabetikern?

Die Studie deutet darauf hin, dass die Stoffwechselgüte mit der Art der Konfliktwahrnehmung und dem Selbstbild korreliert, wobei schlecht eingestellte Jugendliche tendenziell spezifische Abwehrmechanismen in ihren Narrativen zeigen.

Welche Rolle spielt das Abwehrverhalten in den Ergebnissen?

Diabetische Jugendliche tendieren dazu, sich in den Erzählungen als „auffallend normal“ darzustellen, was auf eine mangelnde Enthüllungsbereitschaft oder ein Vermeidungsverhalten hinsichtlich krankheitsbezogener Themen hindeutet.