Chile: Kinder der Revolution. Das Gestern im Heute chilenischer Jugendlicher

Inhaltsverzeichnis

• A. Einleitung
• B.1. Die Situation in Chile
  • 1.1. Geschichtliche Voraussetzungen
    • 1.1.1. Die Rekonziliationspolitik in Chile
    • 1.1.2. Probleme der "wirklichen" Aussöhnung
    • 1.1.3. Die Rekonziliationspolitik im Umbruch
  • 1.2. Politische Umstände
    • 1.2.1. Politische Schwierigkeiten
    • 1.2.2. Rahmen der politischen Möglichkeiten
    • 1.2.3. Die Bedeutung der Wahrheit
  • 1.3. Die besondere Situation der Jugendlichen
    • 1.3.1. Jugend als Problem
    • 1.3.2. Ausgrenzung und Marginalisierung
    • 1.3.3. Reaktionen der Jugendlichen
• 2. Theoretischer Hintergrund
  • 2.1. Begriffsklärungen
  • 2.2. Theoretische Ansätze
    • 2.2.1. Kollektivgedächtnis
      • 2.2.1.1. Das "soziale" Gedächtnis
      • 2.2.1.2. Die "lebendige" Vergangenheit
      • 2.2.1.3. Das "kritische" Ereignis
      • 2.2.1.4. Die "kommunizierte" Erinnerung und Identität
      • 2.2.1.5. Das "konstruierte" Gedächtnis
      • 2.2.1.6. Die "Generationenhypothese"
      • 2.2.1.7. Das "gesellschaftliche" Gedächtnis
    • 2.2.2. Vergangenheit, Vergangenheitsaufarbeitung, Vergangenheitsbewältigung
    • 2.2.2.1. Die Frage der "Bewältigung"
    • 2.2.2.2. Die Frage der "Vergänglichkeit"
    • 2.2.2.3. Eine Frage des Bewußtseins?
    • 22.2.3. Kognitive Dissonanztheorie und Überlegungen zum moralischen Urteil
    • 2.2.3.1. Die Dissonanztheorie
    • 2.2.3.2. Das moralische Urteil
    • 2.2.4. Jugend
      • 2.2.4.1. Gruppe
      • 2.2.4.2. Generation
      • 2.2.4.3. Jugendliche
  • 3. Empirisches Vorgehen
    • 3.1. Begründungszusammenhang
    • 3.2. Methode
    • 3.3. Das Interview
      • 3.3.1. Das Tiefeninterview
      • 3.3.2. Zur Situation des Interviews
      • 3.3.3. Erstellung des Fragebogens
    • 3.4. Thesen
  • 4. Befunde
    • 4.1. Aktuelle Probleme der Jugend bezüglich der jüngsten Vergangenheit in Chile
      • 4.1.1. Eine "lebendige" Vergangenheit für Jugendliche in Chile?
      • 4.1.2. Das "kollektive Trauma" Chiles
      • 4.1.3. Jugendliche als Opfer eines Kollektivtraumas?
      • 4.1.4. "No estoy ni ahí"
      • 4.1.5. Im gesellschaftlichen Spannungsfeld Chiles
      • 4.1.6. Erinnerung als Verteidigung der Identität
    • 4.2. Die Perspektive chilenischer Jugendlicher
      • 4.2.1. Kurzbeschreibung der Interviewpartner
      • 4.2.2. Gesellschaft und Politik
        • 4.2.2.1. Die Zukunft Chiles
        • 4.2.2.2. Die gesellschaftliche und politische Situation
      • 4.2.3. Kenntnis und Bewertung der jüngsten Geschichte
        • 4.2.3.1. Diktatur und Menschenrechte
        • 4.2.3.2. Quellen des geschichtlichen Wissens
        • 4.2.3.3. Wurzeln der Bewertungen
      • 4.2.4. Gerechtigkeit und Dialogfähigkeit
        • 4.2.4.1. Zweck vs. Mittel?
        • 4.2.4.2. Einigung vs. Auseinandersetzung?
        • 4.2.4.3. Gerechtigkeit vs. Wahrheit?
        • 4.2.4.4. Dialogkultur vs. Monologkultur?
    • 5. Schlußfolgerungen
      • 5.1. Das Gestern im Heute
      • 5.2. "En qué pais estamos?"
      • 5.3. Probleme des Selbstbildes
      • 5.4. Schnittpunkt Jugend
      • 5.5. Warum den Politikern glauben?
    • C. Fazit: "La realidad del otro no se entiende"

    Zielsetzung und Themenschwerpunkte

    Die Diplomarbeit untersucht die Erfahrungen und Perspektiven chilenischer Jugendlicher im Hinblick auf die jüngste Vergangenheit des Landes. Der Fokus liegt dabei auf der Frage, wie die Jugendlichen mit der Diktatur Pinochets und den Folgen der Übergangszeit umgehen. Die Arbeit beleuchtet, wie die jüngste Geschichte Chiles im kollektiven Gedächtnis der Jugendlichen verankert ist und welche Auswirkungen dies auf ihre Identität und ihr Selbstverständnis hat.

    • Die Rekonziliationspolitik in Chile und ihre Herausforderungen
    • Die Rolle des kollektiven Gedächtnisses bei der Verarbeitung der Vergangenheit
    • Die Auswirkungen der jüngsten Geschichte auf die Identität und das Selbstverständnis chilenischer Jugendlicher
    • Der Umgang mit Gerechtigkeit und Wahrheit in der chilenischen Gesellschaft
    • Die Herausforderungen der Dialogfähigkeit und einer gemeinsamen Zukunft in Chile

    Zusammenfassung der Kapitel

    Die Einleitung stellt den Forschungsgegenstand und die Leitfragen der Arbeit vor. Das Kapitel "Die Situation in Chile" befasst sich mit den geschichtlichen Voraussetzungen, den politischen Umständen und der besonderen Situation der Jugendlichen. Der "Theoretische Hintergrund" erläutert relevante Konzepte wie das Kollektivgedächtnis, die Vergangenheitsbewältigung und die kognitive Dissonanztheorie. Das Kapitel "Empirisches Vorgehen" beschreibt die Methode der Datenerhebung und -analyse. Die "Befunde" präsentieren die Ergebnisse der Interviews mit chilenischen Jugendlichen. Der Schluss zieht aus den Befunden wichtige Erkenntnisse und gibt einen Ausblick auf weitere Forschungsbedarfe.

    Schlüsselwörter

    Die Diplomarbeit thematisiert die Vergangenheitsbewältigung in Chile, insbesondere im Kontext der Diktatur Pinochets. Wichtige Schlüsselbegriffe sind: Kollektivgedächtnis, Jugend, Identität, Erinnerung, Gerechtigkeit, Wahrheit, Dialogfähigkeit, und die Rekonziliationspolitik. Die Arbeit greift auf empirische Daten aus Tiefeninterviews mit chilenischen Jugendlichen zurück, um die subjektiven Erfahrungen und Perspektiven dieser Generation zu beleuchten.

    Häufig gestellte Fragen

    Wie gehen chilenische Jugendliche mit der Diktaturvergangenheit um?

    Jugendliche bewegen sich in einem Spannungsfeld zwischen der "lebendigen" Vergangenheit ihrer Eltern und dem Wunsch nach einer eigenen Identität, oft geprägt durch das kollektive Trauma des Landes.

    Was ist das Ziel der Rekonziliationspolitik in Chile?

    Sie zielt auf eine nationale Aussöhnung ab, steht jedoch vor Herausforderungen wie der Frage nach Wahrheit und Gerechtigkeit für die Opfer der Diktatur.

    Was bedeutet der Ausdruck „No estoy ni ahí“ im chilenischen Kontext?

    Es ist eine verbreitete Einstellung unter Jugendlichen, die Desinteresse oder Distanzierung gegenüber der politisch aufgeladenen Vergangenheit und dem aktuellen System ausdrückt.

    Welche Rolle spielt das Kollektivgedächtnis für die Jugendlichen?

    Das soziale Gedächtnis konstruiert Bilder der Vergangenheit, die die Identität der Jugendlichen beeinflussen, auch wenn sie die Ereignisse nicht selbst erlebt haben.

    Wie wurde die empirische Untersuchung in dieser Arbeit durchgeführt?

    Die Studie basiert auf qualitativen Tiefeninterviews mit chilenischen Jugendlichen, um deren subjektive Sicht auf Geschichte und Politik zu erfassen.