Mobbing unter Schülern. Ursachen, Erscheinungsformen, Folgen und Prävention im Alltagsunterricht an beruflichen Schulen

Inhaltsverzeichnis

• Einführung und Problemaufriss
• Zielsetzung der Arbeit
• Vorgehensweise der Arbeit
• Stand der wissenschaftlichen Auseinandersetzung
• Mobbing unter Schülern
• Begriffsklärung
• Abgrenzung von Aggression, Gewalt und anderen Konflikten
• Mobbinghandlungen und Erscheinungsformen
• Handlungskatalog
• Geschlechtsspezifische Unterschiede
• Ursachen und Folgeschäden des Mobbings unter Schülern
• Ursachen
• Schulinterne Ursachen
• Rolle des Systems Schule
• Rolle der Lehrer
• Personenbezogene Ursachen
• Rolle der Mobbingtäter
• Aggressive Mobber
• Ängstliche Mobber oder „Täter-Opfer“
• Gedankenlose Mobber
• Rolle der Mobbingopfer
• Passive Opfer
• Provozierende Opfer
• Rolle der Zuschauer, Unbeteiligten oder Mitläufer
• Folgen des Mobbings
• Negative Folgen für die Opfer
• Negative Folgen für die Täter
• Negative Folgen für die Mitläufer oder Unbeteiligten
• Konsequenzen für die Mobbingprävention im Unterricht
• Mobbingprävention unter Berücksichtigung der Täterseite
• Mobbingprävention unter Berücksichtigung der Opferseite
• Mobbingprävention unter Berücksichtigung der Mitläufer
• Anforderungen an Lehrerverhalten
• Thematisieren des Mobbings in einer Klasse
• Planungsgrößen des Unterrichts
• Anforderungen an die Unterrichtsmethode
• Methodenwahl passend zum Thema – Das Rollenspiel
• Bedeutung der Reflexionsphasen
• Problemfelder zur Entwicklung eines Rollenspiels zur Mobbingprävention
• Rollenspiel „Pyramide“
• Voraussetzungen
• Einsatzbereich des Spiels
• Erforderliche Lernvoraussetzungen
• Räumliche und zeitliche Voraussetzungen
• Hintergründe des Spiels
• Rollenbeschreibung und Rollenkarten
• Die Gruppe der Mobber
• Das Mobbingopfer
• Die Gruppe der Beobachter
• Arbeitsauftrag für die Gruppenarbeit
• Rolle des Lehrers als Spielleiter
• Ablauf des Pyramidenspiels (90 Minuten)
• Vorbereitungsphase (15 Minuten)
• Spielphase eins (10 Minuten)
• Reflexion der ersten Spielphase (20 Minuten)
• Gruppenarbeit (15 Minuten)
• Spielphase zwei: Variation (15 Minuten)
• Reflexionsphase der zweiten Spielphase und Ende der Unterrichtseinheit (15 Minuten)
• Zielerreichung in Bezug auf Mobbingprävention
• Schlussbetrachtung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Thema Mobbing unter Schülern an beruflichen Schulen und analysiert die Ursachen, Erscheinungsformen und Folgen dieses Phänomens. Das Ziel der Arbeit ist es, eine Präventionsmöglichkeit im Alltagsunterricht zu entwickeln und zu präsentieren. Im Mittelpunkt stehen dabei die Entwicklung eines Rollenspiels, das die Schüler in die Thematik Mobbing einführt und ihnen Möglichkeiten zum Reflektieren und zum Erlernen konstruktiven Konfliktmanagements bietet.

• Ursachen und Faktoren, die zum Mobbing unter Schülern beitragen, wie z.B. schulinterne und personenbezogene Aspekte
• Erscheinungsformen von Mobbing, inklusive Handlungskatalog und geschlechtsspezifischen Unterschieden
• Negative Folgen von Mobbing für Opfer, Täter und Mitläufer
• Konsequenzen für die Mobbingprävention im Unterricht
• Entwicklung und Erprobung eines Rollenspiels zur Mobbingprävention

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik Mobbing an Schulen ein und skizziert die Zielsetzung und Vorgehensweise der Arbeit. Dabei wird die Relevanz des Themas unter dem Aspekt der Menschenwürde und der Schutzbedürftigkeit von Kindern und Jugendlichen hervorgehoben. Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Definition von Mobbing und grenzt es von anderen Formen von Aggression und Gewalt ab. Außerdem werden verschiedene Erscheinungsformen und Handlungskataloge von Mobbing dargestellt.

Kapitel 3 analysiert die Ursachen und Folgen von Mobbing. Hier werden schulinterne Faktoren wie die Rolle des Systems Schule und der Lehrer, sowie personenbezogene Faktoren wie die Rolle der Mobbingtäter, Mobbingopfer und Mitläufer betrachtet. Die Folgen von Mobbing für die verschiedenen Beteiligten werden in Bezug auf psychische, soziale und schulische Auswirkungen untersucht.

Kapitel 4 geht auf die Konsequenzen für die Mobbingprävention im Unterricht ein. Es werden verschiedene Ansätze vorgestellt, die unter Berücksichtigung der Täter-, Opfer- und Mitläufersicht Mobbing vorbeugen können. Außerdem werden wichtige Anforderungen an das Lehrerverhalten und die Gestaltung des Unterrichts beschrieben.

In Kapitel 5 wird die Thematisierung von Mobbing im Unterricht und die Entwicklung eines Rollenspiels als Präventionsmethode vorgestellt. Es werden verschiedene Planungsgrößen und Anforderungen an die Unterrichtsmethode, sowie die Bedeutung von Reflexionsphasen und die Problemfelder bei der Entwicklung eines Rollenspiels zur Mobbingprävention erläutert.

Kapitel 6 präsentiert das Rollenspiel „Pyramide“, welches für die Prävention von Mobbing an beruflichen Schulen entwickelt wurde. Es werden die Voraussetzungen, Hintergründe, Arbeitsaufträge, die Rolle des Lehrers als Spielleiter und der genaue Ablauf des Spiels beschrieben. Abschließend wird die Zielerreichung des Spiels in Bezug auf Mobbingprävention evaluiert.

Schlüsselwörter

Mobbing, Schüler, Schule, Prävention, Rollenspiel, Konfliktmanagement, Aggression, Gewalt, Täter, Opfer, Mitläufer, Lehrerverhalten, Unterricht, Handlungskatalog, Erscheinungsformen, Folgen, psychische Gesundheit, soziale Integration, Schulische Leistungsfähigkeit, Menschenwürde.