Pädagogik und Abweichung - Eine kritische Auseinandersetzung mit einschlägigen Devianztheorien

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Normalität und Abweichung

2.1. Normen

Exkurs: Normative Pädagogik

2.2. Abweichung

2.2.1. Der Nutzen von Abweichung

3. Darstellung der Devianztheorien

3.1. Die biologische Theorie

3.2. Die psychologischen Theorien

3.2.1. Der sozialisationstheoretische Ansatz

3.2.2. Die Lerntheorie

3.2.3. Der psychoanalytische Ansatz

3.3. Die soziologischen Theorien

3.3.1. Die Anomietheorie

3.3.2. Die Subkulturtheorie

3.3.3. Die Rational Choice-Theorie

3.3.4. Der Radikale Konstruktivismus

3.3.5. Die Labelling Approach-Theorie

3.4. Ausblick

4. Historischer Umgang der Pädagogik mit Abweichung

4.1. Wissenschaftliche Definition von Pädagogik

4.2. Geschichte der Pädagogik vor dem 19. Jahrhundert

4.2.1. Geschichte der Strafe

4.3. Konzepte der Pädagogik im 19. Jahrhundert

4.3.1. Strafe

5. Heutiger Umgang der Pädagogik mit Abweichung zwischen Hilfe und Strafe

5.1. Entstehung der Straf- und Wohlfahrtspolitik

5.2. Strafe

5.2.1. Ziele und Aufgaben von Strafe

5.2.2. Aktuelle Tendenzen in Bezug auf Strafe

5.3. Kurative Maßnahmen

6. Analyse

6.1. Allgemeine Analyse

6.2. Analyse der Devianztheorien

6.3. Analyse des Umgangs der Pädagogik auf Abweichung

7. Fazit

8. Literaturliste

Zielsetzung und thematische Schwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht das komplexe Verhältnis zwischen Pädagogik und abweichendem Verhalten (Devianz). Das zentrale Ziel ist es, den historischen Wandel der pädagogischen Auseinandersetzung mit "nicht normgerechtem" Verhalten zu analysieren und zu hinterfragen, welche Menschenbilder und Gesellschaftsstrukturen diesen Reaktionen zugrunde liegen.

• Kritische Auseinandersetzung mit diversen Devianztheorien (biologisch, psychologisch, soziologisch).
• Historische Analyse des pädagogischen Umgangs mit Abweichung, insbesondere im 19. Jahrhundert am Beispiel des Rauhen Hauses von Johann Hinrich Wichern.
• Untersuchung des Spannungsfeldes zwischen Hilfe und Strafe in der Sozialpädagogik.
• Reflexion über die Konstruktion von Normalität und ihre Bedeutung für gesellschaftliche Grenzziehungen.
• Analyse gegenwärtiger Trends in der Straf- und Wohlfahrtspolitik sowie der zunehmenden Eigenverantwortlichkeit des Einzelnen.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Notwendigkeit der pädagogischen Arbeit in Bezug auf Abweichung und stellt das Forschungsinteresse an den wissenschaftlichen Hintergründen sowie den historischen Diskursen dar.

2. Normalität und Abweichung: Dieses Kapitel definiert die Begriffe Normalität und Abweichung als soziale Konstruktionen und untersucht deren Funktion als gesellschaftliches Regulativ.

3. Darstellung der Devianztheorien: Hier erfolgt eine systematische Übersicht biologischer, psychologischer und soziologischer Theorien zur Erklärung kriminellen Verhaltens.

4. Historischer Umgang der Pädagogik mit Abweichung: Der Abschnitt bietet einen Überblick über die Geschichte der Pädagogik bis zum 19. Jahrhundert und beleuchtet die Anfänge der Fürsorgepädagogik unter Johann Hinrich Wichern.

5. Heutiger Umgang der Pädagogik mit Abweichung zwischen Hilfe und Strafe: Hier wird der Wandel von der punitiven zur kurativen Pädagogik untersucht, wobei der Fokus auf dem aktuellen Spannungsfeld zwischen Resozialisierung und Kontrolle liegt.

6. Analyse: Die Analyse führt die vorangegangenen Theorien und historischen Aspekte zusammen, um die pädagogischen Reaktionen auf Abweichung in verschiedenen Epochen kritisch zu hinterfragen.

7. Fazit: Das Fazit fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen und reflektiert die aktuelle Situation der Pädagogik zwischen staatlicher Kontrolle und der Forderung nach individueller Freiheit.

Schlüsselwörter

Pädagogik, Abweichung, Devianz, Normalität, Sozialisation, Strafe, Hilfe, Delinquenz, Fürsorgepädagogik, Johann Hinrich Wichern, Resozialisation, Stigmatisierung, Konstruktivismus, Soziale Arbeit, Kontrolle

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Diplomarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit der kritischen Auseinandersetzung der Pädagogik mit verschiedenen Theorien über abweichendes Verhalten (Devianz) und der historischen Entwicklung, wie Erziehungswissenschaften auf Delinquenz reagieren.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Schwerpunkte liegen auf der Konstruktion von Normalität, der Darstellung von Devianztheorien, der Geschichte der Fürsorgepädagogik sowie dem aktuellen Spannungsfeld zwischen Hilfe und Strafe in der Sozialen Arbeit.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Ziel ist es, den Umgang der Pädagogik mit Abweichung in den historischen Kontext einzuordnen und zu analysieren, welche gesellschaftlichen Anforderungen und Machtstrukturen das Handeln der Pädagogen maßgeblich beeinflussen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Autorin nutzt eine systematische Literaturanalyse und eine historische Herleitung pädagogischer Konzepte, ergänzt durch eine kritische Analyse der aktuellen kriminologischen Diskurse.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung (Devianztheorien), einen historischen Rückblick auf den pädagogischen Umgang mit Abweichung (mit Fokus auf das 19. Jh. und J.H. Wichern) sowie eine Analyse heutiger Trends in der Kriminal- und Sozialpolitik.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Schlagworte sind Pädagogik, Devianz, Normalität, Resozialisation, Stigmatisierung und Sozialisation.

Welche Bedeutung hat Johann Hinrich Wichern für die Arbeit?

Wichern nimmt eine zentrale Rolle ein, da er als einer der Vorreiter der Fürsorgepädagogik das "Rauhe Haus" gründete. Seine Konzepte dienen als Modell für die Untersuchung, wie pädagogisches Handeln mit christlichen Werten und gesellschaftlichen Kontrollvorstellungen verknüpft wurde.

Wie bewertet die Arbeit die heutige Tendenz zur Eigenverantwortlichkeit?

Die Arbeit betrachtet den Trend zur Responsibilisierung (Eigenverantwortung) skeptisch, da dadurch die Gefahr besteht, dass der Staat seine soziale Verantwortung zugunsten marktwirtschaftlicher Logik reduziert und Betroffene bei Problemen stigmatisiert.