Qualitätsurteil: Sehr gut? Handlungsorientierter Unterricht in der Klasse 5 zum Thema Warentest

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Handlungsorientierter Unterricht
  • Begriffsbestimmung
  • Merkmale des handlungsorientierten Unterrichts
  • Planungsgrundlage von handlungsorientiertem Unterricht
• Warentests
  • Die Stiftung Warentest
  • Der professionelle Warentest
    • Produktauswahl
    • Testvorbereitungen
    • Testdurchführung und Testauswertung
    • Testveröffentlichung
  • Schülergemäße Warentests
• Curriculare Einordnung und Situationsanalyse zum Thema „Warentest“ in einer 5. Klasse
  • Einordnung in den aktuellen Rahmenlehrplan „Wirtschaft - Arbeit - Technik für Grundschulen❝
  • Richt- und Grobziele der Unterrichtsreihe in Bezug zu Kompetenzbereichen und Standards
  • Rahmenbedingungen und Situationsanalyse
    • Allgemeine Lernvoraussetzungen
    • Fachspezifische Lernvoraussetzungen
    • Organisatorische und sachlich-materielle Voraussetzungen
• „Schüler testen und bewerten Klebestifte und Tintenkiller❝ - Vorbereitung, Durchführung und Auswertung schülergemäßer Warentests am Beispiel einer 5. Klasse -
  • Vorbereitung der Warentests
    • Einstieg in das Thema
    • Testprodukte festlegen
    • Testgruppen bestimmen und Testfahrplan vorstellen
    • Informieren über die Testprodukte
    • Auswahl der Testproduktmarken
    • Bewertungskriterien und Bewertungsskala festlegen
    • Testmethoden und Vorgehensweise festlegen
  • Durchführung der Warentests
  • Auswertung und Präsentation der Warentests
    • Testergebnisse zusammenstellen und bewerten
    • Testergebnisse vorstellen und veröffentlichen
• Reflexion und Evaluation

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit setzt sich zum Ziel, die Möglichkeiten und Herausforderungen des handlungsorientierten Unterrichts am Beispiel von Warentests in der Klasse 5 aufzuzeigen. Dabei wird die Konzeption und Durchführung einer Unterrichtsreihe zum Thema „Warentest“ exemplarisch vorgestellt und anhand der konkreten Lernumgebung einer 5. Klasse reflektiert. Die Arbeit fokussiert auf die praktische Umsetzung des handlungsorientierten Ansatzes im WAT-Unterricht.

• Handlungsorientierter Unterricht als didaktisches Prinzip
• Warentests als Lernobjekt im WAT-Unterricht
• Curriculare Einordnung und Situationsanalyse einer 5. Klasse
• Planung, Durchführung und Auswertung von schülergemäßen Warentests
• Reflexion und Evaluation der Unterrichtsreihe

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung thematisiert die Relevanz von Verbrauchererziehung im WAT-Unterricht und führt in die Thematik des handlungsorientierten Unterrichts ein. Kapitel 2 liefert eine Definition des handlungsorientierten Unterrichts und beleuchtet seine Merkmale sowie Planungsgrundlagen. In Kapitel 3 werden Warentests im Allgemeinen und insbesondere die Stiftung Warentest als Institution vorgestellt. Kapitel 4 analysiert die curriculare Einordnung und die Lernvoraussetzungen einer 5. Klasse für die Durchführung von Warentests. Kapitel 5 gibt einen detaillierten Einblick in die Planung, Durchführung und Auswertung einer konkreten Unterrichtsreihe zum Thema „Warentest“ in einer 5. Klasse, in der Schüler Klebestifte und Tintenkiller testen und bewerten.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den zentralen Themen des handlungsorientierten Unterrichts, Warentests, Verbrauchererziehung, WAT-Unterricht und der konkreten Umsetzung einer Unterrichtsreihe zum Thema „Warentest“ in einer 5. Klasse. Dabei stehen insbesondere die Schüleraktivität, die praktische Anwendung von Fachwissen, die kritische Auseinandersetzung mit Konsum und die Bedeutung von Bewertungskriterien im Vordergrund.