Tanzpädagogik: Tanz als Erfahrungs-, Lern- und Gestaltungsraum

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Geschichte des Tanzes
  • Naturvölker
  • Kulturvölker des Mittelmeerraums
  • Frühchristliche Zeit
  • Mittelalter
  • Renaissance
  • Ballett
  • Moderne Tanz
  • Jazzdance
• Das Wesen der Tanzpädagogik
  • Körperlichkeit und Emotionalität in Erziehung und Bildung
  • Ziele und Bildungsinhalte der Tanzpädagogik
    • Sachorientierter Bereich
    • Subjektiv-emotionaler Bereich
    • Sozialer Bereich
    • Kognitiver Bereich
  • Methodik und Vermittlungsformen der Tanzpädagogik
• Das Wesen der Erlebnispädagogik
  • Theoriegeschichtliche Rekonstruktion
    • Historische Entstehungsgrundlagen
    • Kurt Hahn's Schulbewegung
  • Erlebnisarmut in einer Erlebnisgesellschaft
  • Erziehung und Erleben
  • Ziele, Vermittlung und Grenzen der Erlebnispädagogik
• Heutige Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen
  • Familiäre Bedingungen
  • Gesellschaftliche Bedingungen
  • Freizeitverhalten
  • Rolle der Medien
• Ganzheitliche Betrachtungen des Tanzens in der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen
• Tanz als sinnlicher Erfahrungsraum
  • Wahrnehmung
  • Das Bewegungsselbstkonzept
    • Kinästhesie - Grundlage des Bewegungsgefühls
    • Die Bewegungselemente im Tanz
  • Sinnliche Bewegungserfahrungen – praxisorientierte Erlebnisse
• Tanz als kognitiver Lernraum
  • Orientierung im Raum
  • Rhythmus und Perkussion
  • Ausdruck im Tanzen
  • Durch Bewegung lernen – praxisorientierte Erlebnisse
• Tanz als kreativer Gestaltungsraum
  • Improvisation
    • Themenkreis „Körper“ und „äußere Welt“
    • Themenkreis „Innere Welt“
  • Kontaktimprovisation
  • Bewegungen gestalten – praxisorientierte Erlebnisse
• Weltgestaltung und -aneignung im tänzerisch gestaltenden Handeln von Heranwachsenden - ein Überblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit analysiert die Bedeutung des Tanzens als Erfahrungs-, Lern- und Gestaltungsraum für die pädagogische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Im Fokus stehen die erlebnispädagogischen Möglichkeiten des Tanzes unter Berücksichtigung der elementaren Bildungsinhalte der Tanzpädagogik.

• Der Tanz als Ausdruck von Emotionen und Gedanken
• Die Bedeutung von Bewegungserfahrungen für die körperliche und geistige Entwicklung
• Die Rolle des Tanzes als soziales und kognitives Lernfeld
• Der Einsatz von erlebnispädagogischen Methoden im Tanzunterricht
• Die Bedeutung von Kreativität und Improvisation im Tanz

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung stellt den Tanz als universelles Phänomen dar und betont seine Bedeutung für die menschliche Lebenswelt.
• Kapitel 2 beleuchtet die Geschichte des Tanzes von den Naturvölkern bis hin zu modernen Tanzformen.
• Kapitel 3 untersucht das Wesen der Tanzpädagogik und ihre Ziele, Bildungsinhalte und Vermittlungsformen.
• Kapitel 4 widmet sich der Erlebnispädagogik, ihrer Theoriegeschichte und den Herausforderungen der modernen Lebenswelt.
• Kapitel 5 analysiert die familiären, gesellschaftlichen und medialen Einflüsse auf die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen.
• Kapitel 6 bietet eine ganzheitliche Betrachtung des Tanzens in der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen.
• Kapitel 7 untersucht den Tanz als sinnlichen Erfahrungsraum, der Wahrnehmung, Bewegungsselbstkonzept und sinnliche Erlebnisse fördert.
• Kapitel 8 analysiert den Tanz als kognitiven Lernraum, der Orientierung, Rhythmusverständnis und Ausdruck fördert.
• Kapitel 9 erforscht den Tanz als kreativen Gestaltungsraum, der Improvisation, Kontaktimprovisation und kreative Prozesse fördert.

Schlüsselwörter

Tanz, Tanzpädagogik, Erlebnispädagogik, Körperlichkeit, Emotionalität, Wahrnehmung, Bewegung, Rhythmus, Kreativität, Improvisation, Bildung, Gestaltungsraum, Kinder, Jugendliche.