Interkulturelles Lernen im Sachunterricht - Eine Literaturanalyse

Inhaltsverzeichnis

• 1. EINLEITUNG:
• 2. DIE ZEITSCHRIFT "SACHUNTERRICHT UND MATHEMATIK IN DER PRIMARSTUFE":
• 3. EINE NEUE RUBRIK: "AUSLÄNDERKINDER IM UNTERRICHT":
  • 3.1. Ausländerkinder im Sachunterricht - ein Sprachproblem:
  • 3.2. Sachunterricht als Zweitsprachenunterricht:
  • 3.3. Sprachlich vorbereiteter Sachunterricht:
• 4. AUSLÄNDERPÄDAGOGIK - EINE SONDERPÄDAGOGIK FÜR AUSLÄNDER:
• 4.1 Migrationsbedingte Veränderungen des Grundschulalltags und Reaktionen der Bildungspolitik:
• 4.2. Kritik an der Ausländerpädagogik:
• 5. AUSLÄNDERKINDER UND IHRE BERÜCKSICHTIGUNG IM SACHUNTERRICHT:
• 5.1. Interkulturelle Erziehung:
• 5.1.1. Terminologie:
• 5.1.2. Der Kulturbegriff:
• 5.1.3. Entstehung und Ansätze interkultureller Erziehung:
• 5.1.4. Interkulturelle Erziehung und Zweisprachigkeit:
• 5.1.5. Interkulturelles Lernen auch für Lehrer:
• 5.2. Von der Heimatkunde zum Sachunterricht: Konzeptionen im Wandel der Zeit:
• 5.2.1. Von der Heimatkunde zum Sachunterricht:
• 5.2.2. Sachunterricht als elementarer Fachunterricht und die Orientierung an kindlichen Lebenswelten:
• 5.3. Thema "Ausländer" - ein Thema für den Sachunterricht:
• 5.3.1. Untersuchungen von Lehrplänen und Richtlinien:
• 5.3.2. Lehrbuchanalysen:
• 5.3.3. Die Bedeutung der Reformpädagogik für den Unterricht in Klassen mit deutschen und ausländischen Kindern:
• 5.3.3.1. Anregungen der MONTESSORI-Pädagogik
• 5.3.3.2. Anregungen aus den Konzeptionen von PETERSEN und FREINET:
• 6. "KULTURENVIELFALT UND MEHRSPRACHIGKEIT" - PERSPEKTIVEN DER 90ER JAHRE:
• 6.1. Aussiedler:
• 6.2. Die Rubrik in den 90er Jahren:
• 6.2.1. Der "Europagedanke im Sachunterricht":
• 6.2.1.1. Entwicklungen in Europa und Aufgaben einer Europaerziehung:
• 6.2.1.2. Europaerziehung und interkulturelles Lernen:
• 6.2.1.3. Europa - ein neues Thema im Sachunterricht:
• 6.2.2. Überlegungen zu einer Konzeption interkulturellen Sachunterrichts:
• 7. ZUSAMMENFASSUNG:

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit analysiert die zeitliche und inhaltliche Entwicklung des interkulturellen Lernens im Sachunterricht der Grundschule anhand der in der Zeitschrift "Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe" (SMP) veröffentlichten Beiträge. Der Fokus liegt auf der Rubrik "Ausländerkinder im Unterricht", die später in "Kulturenvielfalt und Mehrsprachigkeit" umbenannt wurde. Die Arbeit beleuchtet, wie Schule und Unterricht der Anwesenheit ausländischer Kinder bzw. der Existenz multinationaler Klassen Rechnung tragen können.

• Entwicklung interkulturellen Lernens im Sachunterricht
• Analyse der Rubrik "Ausländerkinder im Unterricht" in SMP
• Bedeutung von Ausländerpädagogik und interkultureller Erziehung
• Einbezug der Disziplingeschichte des Sachunterrichts
• Analyse von Lehrplänen, Richtlinien und Lehrbüchern

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer kurzen Vorstellung der Zeitschrift "Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe" und schildert die Anfänge der Rubrik "Ausländerkinder im Unterricht". Kapitel 3 beleuchtet die frühen Beiträge, die sich mit sprachlichen Problemen von Ausländerkindern im Sachunterricht auseinandersetzen. Kapitel 4 widmet sich der "Ausländerpädagogik" und deren Kritik. Kapitel 5 befasst sich mit der Entwicklung interkultureller Erziehung und ihrer Bedeutung für den Sachunterricht. Es werden verschiedene Konzeptionen und Ansätze vorgestellt, sowie die Rolle des Sachunterrichts in der Förderung interkulturellen Lernens diskutiert. Kapitel 6 schließlich analysiert die Entwicklung der Rubrik "Kulturenvielfalt und Mehrsprachigkeit" in den 1990er Jahren, die sich mit den Herausforderungen und Chancen einer zunehmend heterogenen Schülerschaft auseinandersetzt.

Schlüsselwörter

Interkulturelles Lernen, Sachunterricht, Grundschule, Ausländerkinder, Ausländerpädagogik, interkulturelle Erziehung, Mehrsprachigkeit, Kulturenvielfalt, Lehrpläne, Richtlinien, Lehrbücher, Reformpädagogik, Montessori-Pädagogik, Petersen, Freinet, Europaerziehung.