Entwicklung von Europäischer Identität an der Baden-Württembergischen Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Zielsetzung der Arbeit
• Aufbau der Arbeit
• Theoretische Bezüge
• Europa, Geografie und Politik
• Geographie Europas
• Europäische Politik
• Entwicklung von Europäischer Identität
• Identitätsbildung
• Eingrenzung des Begriffs „europäische Identität“
• Europäische Identität, Ziel einer Erziehung in der Schule
• Bildungspolitik und europäische Identität
• Ansätze zur Verwirklichung von europäischen Identität im Unterricht
• Funktion und Aufgabe der Curricula
• Die Rolle der Lehrer
• Kritische Betrachtungen
• Projekt zur Stiftung europäischer Identität in der Grundschule
• Modell der Grenzkompetenz
• Analyse der Lernvoraussetzung
• Schulsituation
• Klasseninterne Bedingungen
• Stunden- und Verlaufspläne
• Stunde „Europa ein Kontinent“
• Stundenplan: „Europa ein Kontinent“
• Verlaufsplan: „Europa ein Kontinent“
• Stunde „Europa und sein Name“
• Stundenplan: „Europa und sein Name“
• Verlaufsplan: „Europa und sein Name“
• Themenbereich 1: „Vorurteile in Europa“
• Stundenplan: „Vorurteile in Europa“
• Verlausplan: „Vorurteile in Europa“
• Themenbereich 2: „Brauchtum in Europa“
• Stundenplan: „Brauchtum in Europa“
• Verlaufsplan: „Brauchtum in europäischen Ländern“
• Themenbereich 3: „Natur in europäischen Ländern“
• Stundenplan: „Natur in europäischen Ländern“
• Verlaufsplan: „Natur in europäischen Ländern“
• Themenbereich 4: „Europapolitik“
• Stundenplan: „Europapolitik“
• Verlaufsplan: „Europapolitik“
• Themenbereich 5:“ Essgewohnheiten in europäischen Ländern“
• Stundenplan: „Essgewohnheiten in europäischen Ländern“
• Verlaufsplanung: „Essgewohnheiten in europäischen Ländern“
• Reflexion des Projekts
• Auswertung der Fragebogen
• Kritische Betrachtung der Projektauswertung
• Anwendung gewonnener Einsichten

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit zielt darauf ab, die Bedeutung und Möglichkeiten der Schule bei der Entwicklung einer europäischen Identität aufzuzeigen, insbesondere bei Kindern im Grundschulalter. Der Fokus liegt auf der Förderung eines gemeinsamen europäischen Bewusstseins, das über nationale Grenzen hinweggeht.

• Identitätsbildung im Kontext der Europäischen Union
• Die Rolle der Schule in der Vermittlung europäischer Werte und Normen
• Konkrete Ansätze zur Förderung einer europäischen Identität im Unterricht
• Kritische Betrachtung der Herausforderungen und Grenzen des Bildungsprozesses
• Analyse eines praktischen Projekts zur Stärkung der europäischen Identität in der Grundschule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Zielsetzung und den Aufbau der Arbeit vor. Sie beleuchtet die Bedeutung der europäischen Identität in der heutigen Zeit und die Rolle der Schule bei deren Entwicklung. Im theoretischen Teil werden verschiedene Aspekte von Europa, insbesondere geographische, politische und kulturelle Aspekte, beleuchtet. Es wird die Frage nach der Entwicklung von Europäischer Identität in der Schule behandelt, wobei die Begriffe "Identitätsbildung" und "europäische Identität" genauer definiert werden. Des Weiteren werden Bildungspolitik und ihre Bedeutung im Zusammenhang mit europäischer Identität beleuchtet.

Anschließend werden verschiedene Ansätze zur Verwirklichung einer europäischen Identität im Unterricht vorgestellt, wobei die Funktion und Aufgabe der Curricula, die Rolle der Lehrer und kritische Betrachtungen im Vordergrund stehen. Der dritte Teil der Arbeit widmet sich einem konkreten Projekt zur Stiftung europäischer Identität in der Grundschule. Das Projekt wird anhand des Modells der Grenzkompetenz analysiert. Es werden die Lernvoraussetzungen, die Schulsituation und die klasseninternen Bedingungen betrachtet. Anschließend werden die Stunden- und Verlaufspläne für das Projekt detailliert dargestellt. Die einzelnen Themenbereiche des Projekts, wie beispielsweise „Europa ein Kontinent“, „Europa und sein Name“, „Vorurteile in Europa“, „Brauchtum in Europa“, „Natur in europäischen Ländern“, „Europapolitik“ und „Essgewohnheiten in europäischen Ländern“, werden mit ihren jeweiligen Stundenplänen und Verlaufsplänen vorgestellt.

Schlüsselwörter

Europäische Identität, Identitätsbildung, Grundschule, Bildung, Politik, Kultur, Curriculum, Unterricht, Projekt, Grenzkompetenz, Vorurteile, Brauchtum, Natur, Europapolitik, Essgewohnheiten.