Das Erstellen eines Trickfilms als projektbezogene Teamarbeit zur Story- und Figurenentwicklung

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

1.1. Themenbegründung

1.2. Technische Mittel

1.3. Thematische Eingrenzung

2. Theoretische Grundlagen

2.1. Medienerziehung in der Regelschule allgemein

2.2. Medienerziehung im Fachunterricht Kunsterziehung

2.3. Medienkompetenz als Ziel pädagogischer Arbeit

2.4. Grundlagen des Trickfilms – Sachanalyse

2.5. Die Trickboxx

2.6. Projektbezogene Schlussfolgerungen – didaktische Reduktion

3. Planung des Projekts

3.1. Voraussetzungen und Vorbereitungen

3.2. Didaktische und methodische Überlegungen

3.3. Schülerbezogene Überlegungen

3.4. Geplante Lernschritte

3.5. Verlaufsplanung der Projektwoche

4. Durchführung des Projekts

4.1. Vorbereitung und Anfertigung (Montag, 10.10.2005)

4.2. Erster Drehtag (Dienstag, 11.10.2005)

4.3. Zweiter Drehtag (Mittwoch, 12.10.2005)

4.4. Dritter Drehtag und Nachvertonung (Donnerstag, 13.10.2005)

4.5. Exkursion zum KiKA (Freitag, 14.10.2005)

5. Auswertung des Projekts

5.1. Auswertung des Projektverlaufs

5.2. Bewertungen der Schülerleistungen

5.3. Auswertung bezüglich der Ziele des Lehrplans Regelschule

5.4. Auswertung bezüglich der ausgewählten Ziele für die Projektwoche

6. Zusammenfassung

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht die Befähigung von Schülern der 5. Klasse zur projektbezogenen Teamarbeit bei der Erstellung von Trickfilmen unter Verwendung der "Trickboxx". Das Ziel ist es, durch die aktive Auseinandersetzung mit dem Medium Film die Medienkompetenz sowie soziale und methodische Fähigkeiten der Schüler zu fördern, wobei schülereigene Geschichten in einer Projektwoche umgesetzt werden.

• Projektorientierte Medienerziehung im Kunstunterricht
• Förderung von Teamfähigkeit und sozialer Kompetenz
• Praktische Anwendung der Trickboxx-Technologie
• Entwicklung von Storyboards und eigenständige Filmproduktion

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Begründung der Projektarbeit auf Basis des Thüringer Lehrplans, Vorstellung der technischen Mittel und thematische Eingrenzung auf schülereigene Geschichten.

2. Theoretische Grundlagen: Erörterung der Medienerziehung, Medienkompetenz und der Sachanalyse zur Trickfilmherstellung mit der Trickboxx.

3. Planung des Projekts: Darstellung der organisatorischen Voraussetzungen, didaktisch-methodische Überlegungen sowie die Verlaufsplanung der Projektwoche.

4. Durchführung des Projekts: Detaillierte Dokumentation der einzelnen Projekttage von der Vorbereitung bis zur Exkursion zum Kinderkanal.

5. Auswertung des Projekts: Kritische Reflexion des Projektverlaufs, Bewertung der Schülerleistungen sowie Analyse der erreichten Lernziele.

6. Zusammenfassung: Resümee über die erfolgreiche Projektdurchführung und Ausblick auf zukünftige Vorhaben.

Schlüsselwörter

Trickfilm, Trickboxx, Medienpädagogik, Projektarbeit, Kunsterziehung, Medienkompetenz, Teamarbeit, Regelschule, Storyboard, Animation, Grundschule, Filmanalyse, Medienerziehung, Lernziele, Kreativität

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit?

Die Arbeit dokumentiert ein medienpädagogisches Projekt, in dem Schüler der 5. Klasse einer Regelschule unter Anleitung selbstständig eigene Trickfilme produzieren.

Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?

Im Mittelpunkt stehen die Medienerziehung im Kunstunterricht, die methodische Planung von Gruppenprojekten und die technische Umsetzung von Trickfilmen.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Das Hauptziel ist die Förderung von Medienkompetenz sowie die Stärkung sozialer Fähigkeiten wie Teamfähigkeit und eigenverantwortliches Arbeiten durch die praktische Filmproduktion.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es handelt sich um eine handlungsorientierte Projektarbeit, die durch Verlaufspläne, Reflexionsbögen und eine begleitende Auswertung der Lernziele strukturiert wurde.

Welche Inhalte umfasst der Hauptteil?

Der Hauptteil beschreibt detailliert die theoretische Fundierung, die organisatorische Vorbereitung und die konkrete Durchführung der Projektwoche, einschließlich der abschließenden Exkursion.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Projekt?

Die zentralen Begriffe sind Trickboxx, Medienkompetenz, Projektarbeit, Teamarbeit und handlungsorientierter Kunstunterricht.

Wie wurde die Trickboxx im Unterricht integriert?

Sie diente als zentrales technisches Werkzeug, mit dem die Schüler nach einer Einführungsphase in Gruppen eigene kleine Trickfilme auf Basis von Storyboards produzierten.

Welche Rolle spielt die Gruppenarbeit für den Erfolg?

Die Gruppenarbeit war unerlässlich, da die Komplexität der Trickfilmherstellung (Zeichnen, Legen, Aufnehmen, Vertonen) eine Aufgabenteilung und intensive Kommunikation innerhalb der Lerngruppe erforderte.

Was ergab die Auswertung für die zukünftige Arbeit?

Die Auswertung zeigte, dass für komplexe Aufgaben kleinschrittigere Anleitungen notwendig sind und eine sorgfältige Gruppeneinteilung sowie die frühzeitige technische Vertrautheit mit den Geräten den Lernerfolg maßgeblich beeinflussen.