Erfahrungen mit dem Einsatz Neuer Medien (Internet und Lern-CD-ROM) im Geschichtsunterricht der Klasse 7 am Beispiel der Unterrichtssequenz "Burgen und Ritter"

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Der Einsatz der Neuen Medien im Geschichtsunterricht
• Begründung und Stellenwert
• Gefahren, Risiken und Probleme
• Vorteile, Chancen und Möglichkeiten
• Das Konzept des entdeckenden Lernens
• Der Begriff und das Konzept des entdeckenden Lernens
• Die Beschreibung und Analyse der Unterrichtsmedien
• Die Unterrichtssequenz "Burgen und Ritter"
• Unterrichtsvoraussetzungen
• Darstellung und Beschreibung der Unterrichtssequenz
• Darstellung und Beschreibung der Phase "Vorbereitung"
• Darstellung und Beschreibung der Phase "Interaktion"
• Darstellung und Beschreibung der Phase "Präsentation"
• Weitere Anmerkungen
• Methodisch-didaktische Analyse und Reflexion der Unterrichtssequenz
• Analyse und Reflexion der Phase "Vorbereitung"
• Analyse und Reflexion der Phase "Informationssuche" (Interaktionsphase)
• Analyse und Reflexion der Phase "Gruppenarbeit" (Interaktionsphase)
• Analyse und Reflexion der Phase "Präsentation"
• Auswertung und Evaluation der Unterrichtssequenz
• Schlussbetrachtung
• Bibliographie
• Lehrwerke Schulbücher
• Primärwerke
• Sekundärwerke
• Anhang (Übersicht)

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Analyse beschäftigt sich mit dem Einsatz von Neuen Medien (Internet und Lern-CD-ROM) im Geschichtsunterricht. Im ersten Teil wird der Stellenwert dieser Medien im Rahmen des computerunterstützten Lernens (CUL) und computerunterstützten Unterrichts (CUU) beleuchtet und deren Einsatz im Geschichtsunterricht begründet. Im weiteren Verlauf werden Chancen, Möglichkeiten, Gefahren und Risiken, die mit dem Einsatz der Neuen Medien verbunden sind, beleuchtet. Der praktische Teil analysiert den Einsatz des Computers und der Neuen Medien in der Unterrichtssequenz "Burgen und Ritter".

• Die Bedeutung des Einsatzes von Neuen Medien im Geschichtsunterricht
• Die Analyse des Konzepts des entdeckenden Lernens
• Die Beschreibung und Analyse der Unterrichtsmedien (Internet und Lern-CD-ROM)
• Die methodisch-didaktische Analyse der Unterrichtssequenz "Burgen und Ritter"
• Die Evaluation des Unterrichtsprojektes aus Schülersicht und Lehrersicht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Fragestellungen und den Aufbau der Analyse vor. Das erste Kapitel befasst sich mit dem Stellenwert des Computers und der Neuen Medien im Geschichtsunterricht, wobei Chancen, Möglichkeiten, Gefahren und Risiken des Einsatzes beleuchtet werden. Das zweite Kapitel erläutert das Konzept des entdeckenden Lernens, das der Unterrichtssequenz zugrunde liegt. Das dritte Kapitel beschreibt und analysiert die eingesetzten Unterrichtsmedien (Internet und Lern-CD-ROM). Das vierte Kapitel beschreibt die einzelnen Arbeitsschritte der Unterrichtssequenz "Burgen und Ritter" und analysiert diese methodisch-didaktisch. Schließlich werden die Ergebnisse der Evaluation des Unterrichtsprojektes aus Schülersicht und Lehrersicht dargelegt.

Schlüsselwörter

Die Analyse befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Neue Medien, Geschichtsunterricht, entdeckendes Lernen, computerunterstütztes Lernen (CUL), computerunterstützter Unterricht (CUU), Unterrichtssequenz, "Burgen und Ritter", Evaluation.