Die Möglichkeiten des Sportförderunterrichts zum Angstabbau bei Schülern mit generalisierten Angststörungen

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Theoretische Grundlagen
• Angst
• Angststörungen
• Generalisierte Angststörungen
• Allgemeine Einführung und diagnostische Merkmale
• Symptomatik und Diagnostik
• Therapieformen
• Abgrenzungen zu anderen psychischen Störungen
• Angststörungen bei Kindern
• Interventionsverfahren und Präventionsmöglichkeiten
• Sportförderunterricht vs. Sportunterricht
• Sportunterricht
• Sportförderunterricht
• Methoden zur Angstreduzierung
• Wahrnehmung (Körperwahrnehmung)
• Mut- und Risikoübungen
• Abenteuerpädagogik
• Exkurs: Schwimmen und Wassergewöhnung
• Abschlussbemerkung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit der Frage, welche Möglichkeiten der Sportförderunterricht zum Angstabbau bei Schülern mit generalisierten Angststörungen bietet. Ziel ist es, die Bedeutung des Sportförderunterrichts für die Bewältigung von Angst zu beleuchten und konkrete Methoden zur Angstreduktion im schulischen Kontext zu präsentieren.

• Theoretische Grundlagen von Angst und Angststörungen
• Spezifische Herausforderungen von Angststörungen bei Kindern
• Vergleichende Betrachtung von Sportunterricht und Sportförderunterricht
• Methoden zur Angstreduktion im Sportförderunterricht
• Potenzial des Sportförderunterrichts zur Integration in den Schulsport

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in die theoretischen Grundlagen von Angst und Angststörungen, wobei die generalisierte Angststörung im Fokus steht. Anschließend werden Angststörungen bei Kindern und deren Interventionsmöglichkeiten beleuchtet. Im Vergleich zwischen Sportunterricht und Sportförderunterricht werden die jeweiligen Vorteile und Potenziale für die Angstreduktion herausgestellt. Das vierte Kapitel widmet sich den spezifischen Methoden zur Angstreduktion im Sportförderunterricht, darunter Körperwahrnehmung, Mut- und Risikoübungen und Abenteuerpädagogik. Der Exkurs zum Thema Schwimmen und Wassergewöhnung unterstreicht die Relevanz von Bewegungserfahrungen im Wasser für die Angstreduktion. Die Arbeit endet mit einer abschließenden Diskussion der Notwendigkeit des Sportförderunterrichts.

Schlüsselwörter

Angst, Angststörungen, generalisierte Angststörung, Sportförderunterricht, Sportunterricht, Angstreduktion, Kinder, Schüler, Interventionen, Prävention, Methoden, Körperwahrnehmung, Mut- und Risikoübungen, Abenteuerpädagogik, Schwimmen, Wassergewöhnung, Schule, Schulsport.