Australien im Englischunterricht der Sekundarstufe II. Doris Pilkingtons "Rabbit-Proof Fence" und Philip Noyce' "Long Walk Home"

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • Konzepte und Ansätze eines modernen Literaturunterrichts in der Sekundarstufe II
    • Literaturtheorie und Literaturdidaktik
    • Kulturkonzepte und Kulturdidaktik
    • Postkoloniale Theorie und didaktische Umsetzung im Literaturunterricht
    • Filmtheorie und Filmdidaktik
  • Bedeutung der vorgestellten Konzepte eines modernen Literaturunterrichts für Long Walk Home und Rabbit-Proof Fence als Unterrichtsthemen
• Unterrichtskonzeptionen
  • Lernziele einer Behandlung der ausgewählten Werke im Englischunterricht
    • Curriculare Vorgaben: Lernziele eines Literaturunterrichts im Fach Englisch der Sekundarstufe II an Gymnasien
    • Inhaltliche Lernziele einer Beschäftigung mit Australien
    • Methodische Lernziele der Roman- und Filmanalyse
  • Lerninhalte
    • Historische, kulturelle und literarische Hintergründe von Long Walk Home und Rabbit-Proof Fence
    • Der Roman im Unterricht: Analyse von Textgestalt und Textaussage
    • Film im Unterricht
      • Analyse und Rezeption
      • Long Walk Home als Literaturverfilmung
• Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit setzt sich zum Ziel, die Relevanz des Themas Australien im Englischunterricht der Sekundarstufe II anhand der Romane "Rabbit-Proof Fence" von Doris Pilkington und seiner Verfilmung "Long Walk Home" von Philip Noyce zu beleuchten. Sie untersucht, wie diese Werke den Anforderungen von Curriculum und Lehrplan gerecht werden und gleichzeitig Orientierung in der Lebenswelt der Schüler vermitteln können.

• Postkoloniale Theorien und ihre Anwendung im Unterricht
• Die Geschichte der Aborigines in Australien und die Auswirkungen der Assimilierungspolitik
• Kulturkonflikte und Identitätsfindung
• Die Rolle von Literatur und Film im interkulturellen Lernprozess
• Die Bedeutung von zeitgenössischen Texten im Englischunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Kontext des Englischunterrichts in der Sekundarstufe II und die aktuelle Bedeutung von Orientierung und Identitätsfindung in einer globalisierten Welt beleuchtet. Anschließend werden theoretische Grundlagen behandelt, darunter Konzepte des modernen Literaturunterrichts, Kulturkonzepte und Postkoloniale Theorie. Dabei wird die Bedeutung dieser Konzepte für die Analyse von "Long Walk Home" und "Rabbit-Proof Fence" hervorgehoben.

Die dritte Sektion widmet sich Unterrichtskonzeptionen, die die Lernziele und Lerninhalte einer Behandlung der ausgewählten Werke im Englischunterricht beleuchten. Dabei werden curriculare Vorgaben, inhaltliche Lernziele, methodische Lernziele und die historische, kulturelle und literarische Einordnung der Werke behandelt.

Die Arbeit schließt mit einer Schlussbetrachtung, in der die Relevanz des Themas Australien und die Bedeutung der beiden Werke für den Englischunterricht der Sekundarstufe II zusammengefasst werden.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Postkolonialismus, Australien, Aborigines, Assimilation, Identitätsfindung, Kulturkonflikte, Literaturdidaktik, Filmdidaktik, "Rabbit-Proof Fence", "Long Walk Home", Interkulturelles Lernen.