Die Holocaust-Komödien "Das Leben ist schön" und "Zug des Lebens" im Geschichtsunterricht der gymnasialen Oberstufe

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Der Holocaust im Film
  • Formen der Erinnerung: Holocaust-Film
  • Zur Darstellbarkeit und filmischen Umsetzung des Holocaust
  • Zur neuen Form der Holocaustdarstellung: die Filmkomödie
• Holocaust-Komödien: Das Leben ist Schön und Zug des Lebens
  • Das Leben ist Schön
  • Zug des Lebens
• Holocaust-Komödien als Gegenstand des Geschichtsunterrichts
  • Die Thematik Holocaust im gegenwärtigen Geschichtsunterricht
  • Geschichte im Film: didaktische, methodische und kritische Überlegungen
  • Lernen aus der Holocaust-Komödie: Schüler sensibilisieren
  • Komödie als neue Form der Erinnerungskultur – auch im Unterricht?
• Ergebnisse und Perspektiven

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Möglichkeit der humorvollen Auseinandersetzung mit dem Holocaust im Geschichtsunterricht der gymnasialen Oberstufe. Dabei werden die beiden Holocaust-Komödien „Das Leben ist schön“ von Roberto Benigni und „Zug des Lebens“ von Radu Mihaileanu als konkrete Beispiele für eine unkonventionelle Vermittlung des Themas herangezogen. Die Arbeit analysiert den Einsatz der Komödie als Genre im Kontext des Holocaust und stellt dessen didaktisches Potenzial im Vergleich zu traditionellen Unterrichtsmethoden in Frage.

• Die Rolle des Humors in der jüdischen Kultur
• Die ethischen und ästhetischen Herausforderungen der Holocaust-Komödie
• Die didaktischen Möglichkeiten des Einsatzes von Komödien im Geschichtsunterricht
• Die Bedeutung von Reflexion und Medienkompetenz im Umgang mit Filmen
• Die Sensibilisierung der Schüler für die narrative Dimension des Holocaust

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Analyse des Holocaust im Film, wobei die verschiedenen Formen der Erinnerung und die Debatte um die Darstellbarkeit des Holocaust im Vordergrund stehen. Im zweiten Teil werden die beiden Holocaust-Komödien „Das Leben ist schön“ und „Zug des Lebens“ detailliert vorgestellt. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf der Analyse der humorvollen Elemente und der filmischen Mittel. Der dritte Teil der Arbeit widmet sich dem Einsatz von Holocaust-Komödien im Geschichtsunterricht. Hier werden die didaktischen, methodischen und kritischen Aspekte des Einsatzes dieser Filme im Kontext von Holocaust Education beleuchtet.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themenkomplexen Holocaust, Komödie, Geschichtsunterricht, Erinnerungskultur, Film, Didaktik, Holocaust Education und Medienkompetenz. Der Fokus liegt auf der Analyse von „Das Leben ist schön“ und „Zug des Lebens“ als Beispiele für Holocaust-Komödien und deren Potential für die Vermittlung des Themas im Unterricht.