Die Kategorie Gender in ausgewählten kinderliterarischen Texten. Förderung von Genderkompetenz in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Gender als Thema der Soziologie
• Aktueller Forschungsstand
• Mehrwert und Forschungsthematik
• Aufbau der Arbeit
• Grundlegende Definitionen
• Gender
• Geschlechterrollen und Stereotype
• Konzept des „Doing Gender“
• Konzept des „Undoing Gender“
• Textanalyse aktueller Kinderliteratur
• Die semiotische Textanalyse nach Hans Krah
• „Der Tag, an dem die Oma das Internet kaputt gemacht hat“ – eine genderkritische Analyse
• Gender-Träger und Aktionen
• Die Oma – Der Auslöser
• Der Opa – Der Pragmatiker
• Die Mutter – Das Familienoberhaupt
• Der Vater - Der Passive
• Luisa – Die Rebellin
• Max - Der Allwissende
• Tiffany - Die Unerfahrene
• Gender-Zeichen
• „Wir sind nachher wieder da, wir müssen kurz nach Afrika“ - eine genderkritische Analyse
• Gender-Träger und Aktionen
• Marie – die Unwissende
• Joscha – der vermeintliche Beschützer
• Gender-Zeichen
• Zwischenfazit der analysierten Werke
• Didaktische Handlungsempfehlungen
• Genderbewusster Literaturunterricht nach Schilcher und Müller
• Die elf Aspekte literarischen Lernens nach Kaspar Spinner
• Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit setzt sich zum Ziel, die Darstellung von Geschlecht und Gender in aktueller Kinder- und Jugendliteratur zu untersuchen. Dabei stehen die beiden Werke von Mark-Uwe Kling und Oliver Scherz im Fokus der Analyse. Die Arbeit will aufzeigen, welche Werte und Normen in den Texten widergespiegelt werden und inwiefern Differenzen zwischen der Oberflächen- und Tiefenstruktur der Texte bestehen. Zudem werden didaktische Perspektiven für eine gender-sensible Behandlung der Werke im Unterricht erörtert.

• Die Darstellung von Geschlecht und Gender in Kinder- und Jugendliteratur
• Die Analyse von Werten und Normen in den Texten
• Differenzen zwischen Oberflächen- und Tiefenstruktur der Texte
• Didaktische Perspektiven für eine gender-sensible Behandlung der Werke im Unterricht
• Die Bedeutung von Genderkompetenz in der Grundschule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Gender und seine Bedeutung in der Soziologie ein. Sie stellt den aktuellen Forschungsstand dar und erläutert die Relevanz der Forschungsthematik. Außerdem wird der Aufbau der Arbeit vorgestellt. Im zweiten Kapitel werden grundlegende Definitionen zu Gender, Geschlechterrollen und Stereotypen sowie die Konzepte von „Doing Gender“ und „Undoing Gender“ erläutert. Das dritte Kapitel widmet sich der Textanalyse der beiden ausgewählten Werke. Es werden die Figuren und ihre Handlungen sowie die verwendeten Gender-Zeichen analysiert. Im vierten Kapitel werden didaktische Handlungsempfehlungen für eine gender-sensible Behandlung der Werke im Unterricht gegeben. Das Kapitel beleuchtet die Konzepte von genderbewusstem Literaturunterricht und den elf Aspekten literarischen Lernens. Der Ausblick fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf mögliche Weiterentwicklungen der Forschung.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Gender, Geschlechterrollen, Stereotype, Kinderliteratur, Textanalyse, Semiotik, Genderkompetenz, Didaktik und Literaturunterricht.