Empirische Untersuchung ausgewählter Aspekte zum gegenwärtigen Kenntnisstand der körperlichen und kognitiven Defizite bei Kindern im Grundschulalter

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 1.1 Problem- und Fragestellung
• 2. Zielsetzung der Thematik
• 3. Gegenwärtiger Kenntnisstand
• 3.1 Die veränderte Kindheit
• 3.1.1 Geschichtliche Entwicklung des Kindheitsbegriffs
• 3.1.2 Kindheit heute
• 3.1.2.1 Politische Aspekte
• 3.1.2.2 Veränderungen der familiären Strukturen
• 3.1.2.3 Veränderte Bewegungswelt der Kinder
• 3.1.3 Veränderte Gesundheit
• 3.1.3.1 Physische Fitness und Gesundheit
• 3.1.3.2 Zusammenhang physische Fitness und Unfallhäufigkeit
• 3.1.3.3 Psychische und motorische Auffälligkeiten
• 3.1.4 Folgen der veränderten Kindheit
• 3.2 Bewegungsentwicklung
• 3.2.1 Bewegung - im evolutionspsychologischen Zusammenhang
• 3.2.2 Bewegung nach LEONTJEW und WEINBERG
• 3.2.3 Bewegung – und physische Entwicklung
• 3.2.4 Bewegung – und Identitätsentwicklung
• 3.2.5 Bewegung - und kognitive Entwicklung
• 3.2.6 Bewegung – Lernen und Erfahrungen
• 3.2.7 Bewegung - und Wahrnehmungsentwicklung
• 3.2.8 Bewegung - und Sozialverhalten
• 3.3 Voraussetzungen für die Durchführung eines Bewegungsangebotes
• 4. Methodik der Erarbeitung
• 4.1 Weg des Erkenntnisgewinns
• 4.2 Kostenberechnung für Kurseinführung
• 5. Darstellung der Ergebnisse
• 5.1 Kostendeckung der Kurseinführung
• 6. Diskussion der Ergebnisse
• 7. Schlussfolgerungen
• 8. Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie sich die Zunahme von körperlichen und kognitiven Defiziten bei Kindern im Grundschulalter in der Literatur darstellt. Die Arbeit untersucht die historische Entwicklung des Kindheitsbegriffs und analysiert die Faktoren, die Einfluss auf die Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit haben.

• Die veränderte Kindheit im Kontext der heutigen Zeit
• Die Bedeutung von Bewegung für die humane Entwicklung
• Der Zusammenhang zwischen Bewegungsmangel und kindlichen Entwicklungsstörungen
• Die Rolle von Bewegung im Lernprozess
• Die Förderung von Bewegung im Kindesalter

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Problem- und Fragestellung der Arbeit vor und führt in die Thematik ein. Kapitel 3 beleuchtet den gegenwärtigen Kenntnisstand zum Thema der veränderten Kindheit und der Auswirkungen auf die kindliche Entwicklung. Die Kapitel 3.1.1 bis 3.1.3.3 analysieren die geschichtliche Entwicklung des Kindheitsbegriffs, die Veränderungen in der heutigen Kindheit und die Auswirkungen auf die Gesundheit.

Kapitel 3.2 untersucht die Bedeutung von Bewegung für die humane Entwicklung. Dabei werden verschiedene Aspekte wie die evolutionspsychologische Perspektive, die Bewegungstheorie nach Leontjew und Weinberg, die physische Entwicklung, die Identitätsentwicklung, die kognitive Entwicklung, das Lernen und die Wahrnehmungsentwicklung sowie das Sozialverhalten beleuchtet.

Kapitel 4 beschreibt die Methodik der Arbeit und erläutert den Weg des Erkenntnisgewinns sowie die Kostenberechnung für die Kurseinführung. Kapitel 5 stellt die Ergebnisse der Arbeit dar, wobei der Fokus auf die Kostendeckung der Kurseinführung liegt.

Schlüsselwörter

Kindheit, Entwicklung, Bewegung, körperliche Defizite, kognitive Defizite, Lernprozess, Bewegungsförderung, Gesundheit, Entwicklungsstörungen.