Erprobung, Gestaltung und Modifikation alternativer Wettkampfformen - durchgeführt mit Kindern eines 4. Schuljahres

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • Begriffliche Klärung
  • Kontroverse Diskussion aus sportpädagogischer Sicht
    • Argumente für das Wettkämpfen in der Grundschule
    • Argumente gegen das Wettkämpfen in der Grundschule
  • Was macht „gutes Wettkämpfen“ aus?
    • Eigene Stellungnahme zur Bedeutung von Wettbewerben im Sportunterricht
    • Konsequenzen für die Unterrichtspraxis
  • Alternative Wettkampfformen
    • Wettkämpfe nach dem Prinzip des Kräfteausgleichs
    • Wettkämpfe nach dem Prinzip der Kräfteaddition
    • Wettkämpfe mit relativer Leistung
    • Wettkämpfe mit Zufalls- oder sportfremden Elementen
    • Variable Wettbewerbe
• Darstellung der Unterrichtseinheit
  • Hinweise zur Lerngruppe und Lernausgangslage
  • Ziele der Unterrichtseinheit
  • Überlegungen zur Sache
  • Didaktische Begründung zur Auswahl der Unterrichtsinhalte
  • Überlegungen zur Methodik
  • Darstellung der Stunden innerhalb der Unterrichtseinheit
    • Begründung der Auswahl der drei ausführlich dargestellten Unterrichtsstunden
    • Darstellung der 1. Stunde der Unterrichtseinheit
      • Lernziele der Unterrichtsstunde
      • Sachanalyse
      • Didaktische Überlegungen
      • Methodische Überlegungen
      • Reflexion
    • Darstellung der zweiten Stunde der Unterrichtseinheit
      • Lernziele der Unterrichtsstunde
      • Sachanalyse
      • Didaktische Überlegungen
      • Methodische Überlegungen
      • Verlaufsplanung
      • Reflexion
    • Darstellung der fünften Stunde der Unterrichtseinheit
      • Lernziele der Unterrichtsstunde
      • Sachanalyse
      • Didaktische Überlegungen
      • Methodische Überlegungen
      • Verlaufsplanung
      • Reflexion
  • Reflexion über die gesamte Unterrichtseinheit
  • Auswertung und Evaluation
  • Fazit und Ausblick

  Zielsetzung und Themenschwerpunkte

  Die Arbeit befasst sich mit der Gestaltung, Erprobung und Modifikation von alternativen Wettkampfformen im Sportunterricht. Ziel ist es, Wettkampfsituationen so zu gestalten, dass sie möglichst vielen Kindern einen positiven Erlebnisprozess ermöglichen und gleichzeitig ein aktives, kreatives, entdeckendes und selbstbestimmtes Lernen fördern. Die Arbeit untersucht die theoretischen Grundlagen des Wettkämpfens in der Grundschule, insbesondere die Kontroverse Diskussion über die Bedeutung von Konkurrenz und Leistungsdruck. Zudem werden verschiedene alternative Wettkampfformen vorgestellt, die das traditionelle Konkurrenzdenken in den Hintergrund stellen und den Fokus auf den Spaß und die Freude am Sport legen. Die Ergebnisse werden in einer Unterrichtseinheit mit Kindern einer 4. Klasse erprobt und reflektiert.

  • Die Bedeutung von Wettkämpfen im Sportunterricht der Grundschule
  • Alternative Wettkampfformen und ihre theoretischen Grundlagen
  • Die Gestaltung von Wettkampfsituationen für positive Lernerfahrungen
  • Die Rolle von Motivation und Selbstvertrauen im Sportunterricht
  • Die Förderung des aktiven, kreativen und selbstbestimmten Lernens im Sportunterricht

  Zusammenfassung der Kapitel

  • Einleitung: Die Einleitung stellt die Problemstellung dar, dass traditionelle Wettkampfformen in der Grundschule oft zu negativen Erfahrungen führen können. Die Autorin möchte untersuchen, wie Wettbewerbe so gestaltet werden können, dass sie möglichst vielen Kindern einen positiven Erlebnisprozess ermöglichen. Sie argumentiert, dass ein reflektierter Einsatz des Wettkampfes im Sportunterricht notwendig ist, um ein positives Selbstkonzept bei den Kindern zu fördern.
  • Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel befasst sich mit der Definition des Begriffs „Wettkampf“ und der Kontroverse Diskussion über die Bedeutung von Wettkämpfen in der Grundschule. Es werden sowohl Argumente für als auch gegen das Wettkämpfen in der Grundschule vorgestellt. Anschließend wird erläutert, was „gutes Wettkämpfen“ ausmacht, und es werden verschiedene alternative Wettkampfformen vorgestellt, die das Prinzip des Kräfteausgleichs, der Kräfteaddition oder der relativen Leistung verfolgen.
  • Darstellung der Unterrichtseinheit: Dieses Kapitel beschreibt die konkrete Umsetzung des theoretischen Konzepts in der Unterrichtspraxis. Es werden die Lerngruppe, die Ziele der Unterrichtseinheit, die didaktische Begründung für die Auswahl der Unterrichtsinhalte und die methodischen Überlegungen dargestellt. Die Arbeit wird anhand von drei ausführlich dargestellten Unterrichtsstunden transparent gemacht. Jede Stunde wird analysiert, die didaktischen und methodischen Überlegungen sowie der Verlaufsplan dargestellt und reflektiert.

  Schlüsselwörter

  Die Arbeit konzentriert sich auf die Gestaltung, Erprobung und Modifikation von alternativen Wettkampfformen im Sportunterricht der Grundschule. Schlüsselbegriffe sind: alternative Wettkampfformen, Wettkampfmotivation, Leistungsdifferenzierung, positive Lernerfahrungen, Selbstvertrauen, Motivation, sportpädagogische Diskussion, Kreativität, Selbstständigkeit.