J.K. Rowling „Harry Potter” – wirkungsästhetische Analyse und literaturdidaktische Überlegungen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Biographie der Autorin Joanne Kathleen Rowling
• Analyse von „Harry Potter und der Stein der Weisen\" unter wirkungsästhetischen Gesichtspunkten.
  • Kurze Inhaltsangabe
  • Äußere Form
  • Erzählform
  • Personen und Charaktere, ihre Beziehungen und die davon ausgehende Wirkung.
    • Harry Potter
    • Ron Weasley
    • Hermine Granger
    • Rubeus Hagrid
    • Albus Dumbledore
    • Draco Malfoy, Vincent Crabbe und Gregory Goyle
    • Severus Snape
    • Familie Dursley
    • Lehrer, Schüler, Hausmeister und Geister von Hogwarts
    • Zusammenspiel der Charaktere
    • Die Wirkung der Charaktere für den kindlichen Leser
  • Inhaltliche Aspekte
    • Phasen der Handlung
    • Das Geheimnis der Spannung
  • Sprachliche Aspekte
    • Der authentisch lebendige Sprachstil
    • Der Humor
    • Die Namen
• Genres, Themen und Motive in „Harry Potter und der Stein der Weisen”.
  • Harry Potter in der Tradition fantastischer Literatur
  • ,,Harry Potter und der Stein der Weisen“ ein abenteuerlicher Krimi für Kinder?
  • Andere Genre, Themen und Motive in „Harry Potter”
  • Zusammenfassende Betrachtung der Genrevielfalt und die davon ausgehende Wirkung für den Leser
• Fazit: Zusammenfassung, Kritik und daraus hervorgehende Überlegungen für die Grundschule
• Nachwort

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit analysiert das Buch „Harry Potter und der Stein der Weisen“ von J.K. Rowling unter wirkungsästhetischen Gesichtspunkten und untersucht die literaturdidaktischen Überlegungen, die sich aus der Analyse ergeben. Die Arbeit zielt darauf ab, die Ursachen für den enormen Erfolg der „Harry Potter“-Reihe zu untersuchen und die Wirkung der Geschichten auf junge Leser zu beleuchten.

• Die Besonderheiten der Figuren und Charaktere
• Die Spannungserzeugung und die narrative Struktur
• Die Rolle des Humors und der Sprache
• Die Genrevielfalt und die Themen der Geschichte
• Die literaturdidaktischen Implikationen für die Grundschule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Thematik der Arbeit und die Relevanz von „Harry Potter“ in der heutigen Lesekultur vor.

Das zweite Kapitel gibt einen Einblick in die Biographie der Autorin Joanne Kathleen Rowling.

Das dritte Kapitel analysiert „Harry Potter und der Stein der Weisen“ unter wirkungsästhetischen Gesichtspunkten. Es betrachtet die Inhaltsangabe, die äußere Form, die Erzählform, die Personen und Charaktere, die inhaltlichen Aspekte, die sprachlichen Aspekte und die Wirkung der Geschichte auf den kindlichen Leser.

Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit Genres, Themen und Motiven in „Harry Potter und der Stein der Weisen“. Es untersucht die Einordnung des Buches in die Tradition fantastischer Literatur, die Genre-Elemente des Kriminalromans und die vielfältigen Themen und Motive, die in der Geschichte behandelt werden.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die wirkungsästhetische Analyse von „Harry Potter und der Stein der Weisen“ und die literaturdidaktischen Überlegungen, die sich daraus ergeben. Wichtige Schlüsselwörter sind: Wirkungsästhetik, Kinder- und Jugendliteratur, Fantastik, Spannung, Humor, Sprache, Charakterentwicklung, Genrevielfalt, Literaturdidaktik, Grundschule.