Storytelling in der Grundschule. Methodische Möglichkeiten zum Umgang mit dem Storybook 'Elmer's new Friend'

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Überlegungen zum Storytelling
  • Begriffsklärung
  • Begründung für das Storytelling im frühen Fremdsprachenunterricht
    • Entwicklung des Hörverstehens
    • Spracherwerb
    • Ganzheitliche Aufnahme sprachlicher Strukturen
    • Motivation und Freude am Fremdsprachenlernen
    • Interkulturelles Lernen
  • Kriterien für die Auswahl von Geschichten im Englischunterricht
    • Persönliche Auswahlkriterien
    • Inhaltliche Auswahlkriterien
    • Formale Auswahlkriterien
  • Veränderung von Geschichten
  • Präsentationsformen
    • Vorlesen
    • Erzählen
    • Einsatz eines Tonträgers
  • Erzähltechniken
  • Möglichkeiten zum Umgang mit Geschichten im Unterricht
    • pre-listening activities
    • while-listening activities
    • post-listening activities
  • Zusammenfassung und Verknüpfung
• Planung und Durchführung der Unterrichtseinheit „Elmer's new friend“
  • Lernziele
  • Lernvoraussetzungen
    • Informationen zur Schulsituation
    • Informationen zum altersgemischten Lernen im Englischunterricht
    • Information zur Lerngruppe
    • Analyse der Lernausgangslage
  • Sachanalyse
  • Didaktische Überlegungen
  • Methodische Überlegungen
  • Tabellarische Übersicht über die Einheit
• Ausführliche Darstellung zweier Unterrichtsstunden
  • Begründung der Auswahl der Unterrichtsstunden
  • Storytelling: „Elmer's new friend“
    • Lernziele
    • Sachanalyse
    • Didaktische Überlegungen
    • Methodische Überlegungen
    • Geplanter Unterrichtsverlauf
    • Reflexion
  • Interview with a friend in my class
    • Lernziele
    • Sachanalyse
    • Didaktische Überlegungen
    • Methodische Überlegungen
    • Geplanter Unterrichtsverlauf
    • Reflexion
• Gesamtreflexion
  • Reflexion der Unterrichtspraxis
  • Reflexion des Lehrer- und Schülerverhaltens
  • Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Methode des Storytelling im frühen Englischunterricht und untersucht, wie diese in einer altersgemischten Lerngruppe umgesetzt werden kann. Ziel ist es, die Vorteile des Storytelling für den Fremdsprachenunterricht aufzuzeigen und anhand des Storybooks "Elmer's new friend" eine Unterrichtseinheit zu entwickeln, die die wichtigsten Lernziele des frühen Fremdsprachenlernens berücksichtigt.

• Der Einsatz von Geschichten im Fremdsprachenunterricht
• Die Bedeutung von Storytelling für die Entwicklung des Hörverstehens und des Spracherwerbs
• Die Auswahl geeigneter Geschichten im Englischunterricht
• Methodische Möglichkeiten des Umgangs mit Geschichten im Unterricht
• Die Umsetzung des Storytelling in einer altersgemischten Lerngruppe

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Ausgangssituation des Projekts dar und erläutert den Kontext der Arbeit. Die theoretischen Überlegungen befassen sich mit der Definition von Storytelling, der Begründung seines Einsatzes im frühen Fremdsprachenunterricht und der Auswahl von geeigneten Geschichten. Dabei werden die Vorteile des Storytelling für die Entwicklung des Hörverstehens, den Spracherwerb und die Motivation der Lernenden hervorgehoben.

Die Kapitel „Planung und Durchführung der Unterrichtseinheit“ und „Ausführliche Darstellung zweier Unterrichtsstunden“ zeigen die konkrete Umsetzung des Storytelling anhand des Beispiels von „Elmer's new friend“. Dabei werden die Lernziele, Sachanalysen, didaktischen und methodischen Überlegungen sowie der geplante Unterrichtsverlauf vorgestellt.

Die Gesamtreflexion befasst sich mit den Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis und der Reflexion des Lehrer- und Schülerverhaltens.

Schlüsselwörter

Storytelling, Englischunterricht, Frühes Fremdsprachenlernen, altersgemischtes Lernen, Hörverstehen, Spracherwerb, Motivation, Lernziele, Didaktik, Methodik, Unterrichtseinheit, "Elmer's new friend".