Der Einsatz von Lernsoftware im Mathematikunterricht der Primarstufe

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Informationstechnologische Ausstattung der Grundschulen und die Regelung des Supports
  • Ausstattung mit IT-Technik
    • Hardware Ausstattung
    • Software
    • Standorte und Vernetzung der Computer
  • Unterrichtseinsatz des Computers
  • Technische Wartung der IT-Ausstattung
• Betrachtung der Positionen von Gegnern und Befürwortern des Computereinsatzes in der (Grund)-Schule
• Aspekte der Gestaltung des Unterrichts und des Lehrens
  • Aspekte der Unterrichtstheorie nach Bruner
    • Gestaltung der Lernsituation
    • Die Struktur des zu erlernenden Wissensbereichs
    • Anschauung und individuelle Thematisierung des Lerngegenstandes unter Berücksichtigung des Vorwissens der Lernenden
    • Extrinsische Motivation
  • Selbstständiges eigenverantwortliches Lernen im Unterricht
    • Aktiv entdeckendes Lernen
    • Strukturiertes und automatisiertes Üben
    • Lernen in Sinnzusammenhängen oder Lernen am komplexen Gegenstand
    • Individualität von Lernprozessen
    • Eigenverantwortliches Lernen
    • Die Bedeutung des sozialen Lernens
• Eine Utopie des computerunterstützten Mathematikunterrichts
• Arten von Lernsoftware
  • Inhaltliche Erörterung der Lernsoftwaretypen
    • Übungsprogramme
    • Didaktische Programme
    • Software, die entdeckendes Lernen ermöglicht
    • Cognitive Tools
  • Anmerkung
• Bewertung von Lernsoftware
• Lernsoftware im Mathematikunterricht
• Beurteilung des Lernprogramms „Mathetiger“
  • Technische Angaben
  • Didaktische Untersuchung
• Experiment
  • Ablauf des Experiments
  • Ergebnisse des Experiments
• Fundamentale Ideen der Informatik im Mathematikunterricht
  • Fundamentale Ideen der Informatik in Verbindung mit dem Mathematikunterricht der Primarstufe
    • Moduln-Modularisieren
    • Strukturen-Strukturieren
    • Darstellung
    • Realisieren
    • Qualität (Beurteilung von Algorithmen)

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit der Thematik des Einsatzes von Lernsoftware im Mathematikunterricht der Primarstufe. Ziel ist es, die Voraussetzungen für einen solchen Einsatz zu beleuchten, die Gestaltung des Unterrichts zu analysieren und mögliche Vorteile sowie Herausforderungen aufzuzeigen.

• Informationstechnologische Ausstattung von Grundschulen
• Didaktische Prinzipien und deren Umsetzung im computergestützten Unterricht
• Bewertungskriterien und Auswahl von Lernsoftware
• Analyse und Evaluation eines konkreten Lernprogramms
• Vermittlung fundamentaler Ideen der Informatik im Mathematikunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas dar und skizziert den Forschungsansatz. Kapitel 2 analysiert die informationstechnologische Ausstattung von Grundschulen, beleuchtet die Rolle des Computers im Unterricht und diskutiert die Herausforderungen in Bezug auf Wartung und Support. Kapitel 3 setzt sich mit den unterschiedlichen Positionen von Befürwortern und Gegnern des Computereinsatzes auseinander. Im Hauptteil (Kapitel 4) werden didaktische Prinzipien der Unterrichtsgestaltung im Kontext des computergestützten Unterrichts erläutert. Kapitel 5 widmet sich der Utopie des computerunterstützten Mathematikunterrichts. In Kapitel 6 werden verschiedene Arten von Lernsoftware vorgestellt und deren Einsatzmöglichkeiten beleuchtet. Kapitel 7 behandelt die Bewertung von Lernsoftware und skizziert Leitfragen für die Auswahl geeigneter Programme. Kapitel 8 präsentiert eine konkrete Analyse des Lernprogramms „Mathetiger“. Kapitel 9 beschreibt ein Experiment, das die praktische Anwendung des Programms in der Grundschule untersucht. Kapitel 10 beschäftigt sich mit der Vermittlung fundamentaler Ideen der Informatik im Mathematikunterricht.

Schlüsselwörter

Lernsoftware, Mathematikunterricht, Primarstufe, Didaktik, Unterrichtsgestaltung, Informationstechnologie, Computer, Evaluation, Lernprogramm, „Mathetiger“, fundamentale Ideen der Informatik.