Kunstmuseen im Internet - eine Untersuchung aus kunstpädagogischer Sicht

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Das Museum

2.1 Historische Entwicklung

2.2 Das Kunstmuseum

3 Museen im Internet

3.1 Entstehungsgeschichte

3.2 Definitionen

3.3 Kategorien

3.4 Möglichkeiten/Perspektiven

4 Virtualität und Virtualisierung

4.1 Definitionen

4.2 Auswirkungen

4.3 Verlust der Aura?

4.4 Virtuelle Welt versus Reale Welt?

4.5 Fazit

5 User-Centered Design (UCD)

5.1 Was ist UCD?

5.2 Der Besucher eines realen Museums

5.3 Der User

5.3.1 Der User im Allgemeinen

5.3.2 Der User von Museumsinternetseiten

5.4 Wie lernt der User?

5.4.1 Das Internet als Lernort

5.4.2 Anforderungen an den User

5.4.3 Möglichkeiten und praktische Beispiele

5.5 Konsequenzen für die Gestaltung

6 Evaluation

6.1 Evaluationsmethoden

6.1.1 Evaluationstypen für den Bildungsbereich

6.1.2 Systematic Usability Evaluation (SUE)

6.1.3 Heuristics for Web Communication

6.1.4 Usability Engineering

6.1.5 Checklisten

6.1.6 Best of the Web Contest

6.2 Kriterienkatalog

6.3 Auswahl der Museen

6.3.1 Broschüremuseen

6.3.2 Inhaltsmuseen

6.3.2.1 ZKM – Museum für neue Kunst

6.3.2.2 Ars Electronica – Museum of the Future

6.3.2.3 Eremitage Museum

6.3.3 Lernmuseen

6.3.3.1 Quadrat Bottrop

6.3.3.2 The Getty

6.3.3.3 The Minneapolis Institute of Arts

6.3.3.4 Museum of Modern Art (MoMA)

6.3.3.5 Metropolitan Museum of Art

6.3.3.6 The National Museum of Wildlife Art

6.3.4 Reine Virtuelle Museen

6.3.4.1 Russische und Sowjetische Plakatkunst

6.3.4.2 Musée Imaginaire

6.3.4.3 WebMuseum Paris

6.4 Auswertung der Untersuchung

6.4.1 Auswertung der Broschüremuseen

6.4.2 Auswertung der Inhaltsmuseen

6.4.3 Auswertung der Lernmuseen

6.4.4 Auswertung der Rein Virtuellen Museen

7. Schlusswort

Zielsetzung und Themen

Ziel dieser Arbeit ist die Untersuchung verschiedener Erscheinungsformen von Kunstmuseen im Internet sowie deren Eignung für die Kunstvermittlung. Die Arbeit setzt sich dabei kritisch mit der userzentrierten Gestaltung und dem pädagogischen Potenzial digitaler Museumsangebote auseinander.

• Kategorisierung von Museen im Internet (Broschüre-, Inhalts-, Lernmuseen).
• Einfluss von Virtualität und Virtualisierung auf die Kunstvermittlung.
• Anwendung des User-Centered Design (UCD) auf digitale Museumsumgebungen.
• Evaluation internationaler Beispiele anhand eines modifizierten Kriterienkatalogs.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Vorstellung des Themas und Erläuterung der Relevanz von Internetmuseen für die Kunstpädagogik.

2 Das Museum: Definition des klassischen Museums und Rückblick auf dessen historische Entwicklung.

3 Museen im Internet: Entstehungsgeschichte, Definitionen und Kategorisierung von Web-Museen.

4 Virtualität und Virtualisierung: Philosophische und gesellschaftliche Auseinandersetzung mit virtuellen Welten und dem Verlust der Aura.

5 User-Centered Design (UCD): Analyse des Besucher- und Nutzerverhaltens sowie Anforderungen an eine benutzerfreundliche Gestaltung.

6 Evaluation: Methodische Herangehensweise an die Untersuchung von Museen im Internet sowie Vorstellung des Kriterienkatalogs.

7. Schlusswort: Zusammenfassung der Ergebnisse und Ausblick auf die zukünftige Zusammenarbeit von Museen und Schulen.

Schlüsselwörter

Kunstmuseum, Internet, Kunstpädagogik, Virtualität, User-Centered Design, Usability, Lernmuseum, Digitale Kunst, Netzkunst, Museumspädagogik, Medienkompetenz, Interaktivität, Webdesign, Online-Ausstellung, Wissensvermittlung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht Kunstmuseen im Internet unter einem kunstpädagogischen Blickwinkel und bewertet deren Eignung für die Vermittlung von Inhalten.

Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?

Im Fokus stehen die Kategorisierung von Internetmuseen, das Konzept der Virtualität, userzentrierte Gestaltung (UCD) sowie spezifische Evaluationsmethoden für digitale Bildungsangebote.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist es, Kunstpädagogen eine Methode und einen Kriterienkatalog an die Hand zu geben, um Internetauftritte von Museen strukturiert und fundiert bewerten zu können.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es wird ein modifizierter Kriterienkatalog nach Karabin genutzt, der technologische Aspekte, lernfördernde Merkmale und konzeptionelle Bildungsstandards kombiniert.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung zu Virtualität und Design sowie eine praktische Untersuchung von 15 internationalen Fallbeispielen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zentrale Begriffe sind unter anderem Kunstmuseum, Internet, Kunstpädagogik, Virtualität, User-Centered Design und Medienkompetenz.

Was bedeutet "Auraverlust" im Kontext der Internetmuseen?

In Anlehnung an Walter Benjamin wird diskutiert, ob digitale Reproduktionen von Kunstwerken durch ihre ständige Verfügbarkeit den "Kultwert" oder die Einmaligkeit des Originals im Netz verlieren.

Was sind "Lernmuseen" laut dieser Arbeit?

Lernmuseen sind Web-Präsenzen, die über reine Informationen hinausgehen und didaktisch aufbereitet sind, um eigenständiges, interaktives Lernen und Entdecken zu ermöglichen.