Die Vermittlung von Wortschatzelementen in Lernprogrammen für den Englischunterricht der Klasse 3

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Auswahl der Lernprogramme
• Begrenzung des Themas
• Gliederung der Arbeit
• Theoretische und fachdidaktische Aspekte
• Die Kennzeichen des frühbeginnenden Englischunterrichts
• Rolle der Fertigkeiten
• Mündliche Fertigkeiten
• Schriftliche Fertigkeiten
• Rolle der Sprachelemente
• Aussprache
• Wortschatz
• Grammatik
• Sprachfunktionen
• Rolle der Medien im frühbeginnenden Englischunterricht
• Auditive Medien
• Visuelle Medien
• Audiovisuelle Medien
• Interaktive Medien
• Wortschatzelemente im Englischunterricht
• Eigenschaften von Wörtern
• Aktiver und passiver Wortschatz
• Vermittlung von Wortschatzelementen im frühbeginnenden Englischunterricht
• Auswahl der Wortschatzelemente
• Abstufung der Wortschatzelemente
• Sprachaufnahmephase
• Semantisierung
• Übung der Aussprache
• Präsentation des Schriftbildes
• Kriterienkatalog zur Vermittlung von Wortschatzelementen in Lernprogrammen für den frühbeginnenden Englischunterricht
• Kriterien zur Auswahl
• Kriterien zur Abstufung
• Kriterien zur Sprachaufnahme
• Lernen mit dem Medium Computer
• Lernprogramme für den frühbeginnenden Englischunterricht
• Klassifizierung von Lernprogrammen
• Übungsprogramme
• Tutorielle Programme
• Beschreibung der Lernprogramme
• Tell me more kids
• Kooky's Early English Course 1

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Vermittlung von Wortschatzelementen in Englischlernprogrammen für die dritte Klasse. Ihr Ziel ist die Entwicklung eines Kriterienkataloges zur Bewertung der Wortschatzvermittlung in solchen Programmen.

• Entwicklung eines Kriterienkataloges zur Analyse von Lernprogrammen hinsichtlich der Wortschatzvermittlung
• Analyse und Bewertung ausgewählter Lernprogramme anhand des Kriterienkataloges
• Hervorhebung der Stärken und Schwächen der untersuchten Lernprogramme
• Aufzeigen von Anforderungen an die Autoren und Entwickler von Englischlernprogrammen im Bereich der Wortschatzvermittlung
• Kritische Betrachtung der didaktischen Qualität von Lernprogrammen im Kontext des frühbeginnenden Englischunterrichts

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Thematik der Arbeit vor, erläutert die Notwendigkeit der Untersuchung und beschreibt die Zielsetzung der Arbeit. Es werden die Lernprogramme Tell me more kids und Kooky's Early English Course 1 (Kooky 1) vorgestellt, die im weiteren Verlauf der Arbeit analysiert werden. Das zweite Kapitel widmet sich den theoretischen und fachdidaktischen Aspekten des frühbeginnenden Englischunterrichts. Hier werden die Rolle der Fertigkeiten, der Sprachelemente und der Medien im Unterricht beleuchtet. Das dritte Kapitel widmet sich der Auswahl und Abstufung von Wortschatzelementen im frühbeginnenden Englischunterricht sowie der Sprachaufnahmephase. Das vierte Kapitel stellt den Kriterienkatalog zur Vermittlung von Wortschatzelementen in Lernprogrammen für den frühbeginnenden Englischunterricht vor. Es werden Kriterien zur Auswahl, Abstufung und Sprachaufnahmephase von Wortschatzelementen definiert. Im fünften Kapitel wird das Lernen mit dem Medium Computer betrachtet. Das sechste Kapitel beschäftigt sich mit den Lernprogrammen für den frühbeginnenden Englischunterricht. Es werden verschiedene Lernprogramme vorgestellt und klassifiziert. Dabei liegt der Fokus auf den beiden Programmen Tell me more kids und Kooky's Early English Course 1.

Schlüsselwörter

Wortschatzvermittlung, Englischunterricht, Lernprogramme, Frühbeginnender Englischunterricht, Kriterienkatalog, Didaktische Qualität, Analyse, Bewertung, Tell me more kids, Kooky's Early English Course 1, Auswahl, Abstufung, Sprachaufnahmephase, Medien, Computer.