Handlungs- und produktionsorientierte Aufgabenstellungen zur Adaption literarischer Texte. Goethes Ballade "Der Zauberlehrling" in einer 6. Hauptschulklasse

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung...
• 2 Problemstellung
  • 2.1 Bezug zu den Modulen......
  • 2.2 Bezug zu den Ausbildungsstandards
  • 2.3 Zielvorstellungen und Leitfragen.
• 3 Planung der Unterrichtseinheit.
  • 3.1 Lernausgangslage.......
  • 3.2 Lehrplan und Bildungsstandards......
  • 3.3 Der handlungs- und produktionsorientierte Literaturunterricht .............
• 4 Unterrichtspraxis........
  • 4.1 Übersicht über die Unterrichtseinheit
  • 4.2 Aufgabenstellungen des differenzierten Lernangebots
  • 4.3 Aufgabenstellungen zur Texterschließung des Zauberlehrlings ...
  • 4.4 Aufgabenstellungen der Gruppenarbeit…………………………..\n
  • 4.5 Aufgabenstellungen der Schreibwerkstatt.....
• 5 Evaluation
  • 5.1 Schülerbeobachtungen während des differenzierten Lernangebots
  • 5.2 Beobachtungen und Ergebnisanalyse der handlungsorientierten Gruppenarbeiten
  • 5.3 Beobachtungen und Ergebnisanalyse der produktionsorientierten Schreibaufgaben.
  • 5.4 Abschließende Umfragen am Ende der Unterrichtseinheit......
• 6 Fazit.....

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit zielt darauf ab, eine Unterrichtseinheit zur Ballade „Der Zauberlehrling“ darzustellen, kritisch zu evaluieren und Antworten auf die gestellten Leitfragen zu formulieren. Im Mittelpunkt steht die Analyse der Möglichkeiten und Grenzen handlungs- und produktionsorientierter Methoden im Literaturunterricht, insbesondere im Hinblick auf die Differenzierung und Individualisierung des Lernprozesses.

• Einsatz handlungs- und produktionsorientierter Methoden im Literaturunterricht
• Differenzierung und Individualisierung im Unterricht
• Analyse der Möglichkeiten und Grenzen handlungsorientierten Lernens
• Evaluierung der Unterrichtseinheit „Der Zauberlehrling“
• Konsequenzen für die eigene Unterrichtspraxis

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1: Einleitung

Dieses Kapitel führt die Arbeit ein und legt die Ziele und den Aufbau der Hausarbeit dar. Es wird die Motivation für die Wahl des Themas „Der Zauberlehrling“ sowie die Relevanz handlungs- und produktionsorientierter Methoden für den Literaturunterricht erläutert.

Kapitel 2: Problemstellung

Dieses Kapitel untersucht die Relevanz handlungs- und produktionsorientierter Methoden im Literaturunterricht aus der Perspektive der Module und der Ausbildungsstandards. Es werden die Leitfragen und Zielvorstellungen der Arbeit formuliert.

Kapitel 3: Planung der Unterrichtseinheit

Hier werden die Lernausgangslage der Schüler, der Lehrplan und die Bildungsstandards im Hinblick auf die Planung der Unterrichtseinheit betrachtet. Außerdem werden die Methoden des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts dargestellt.

Kapitel 4: Unterrichtspraxis

In diesem Kapitel wird die Unterrichtseinheit zum Zauberlehrling im Detail vorgestellt. Es werden die einzelnen Unterrichtsschwerpunkte und die eingesetzten handlungs- und produktionsorientierten Methoden erläutert.

Kapitel 5: Evaluation

Dieses Kapitel behandelt die Evaluation der Unterrichtseinheit. Es werden die verwendeten Evaluationsmethoden vorgestellt und die handlungs- und produktionsorientierten Aufgaben der Unterrichtseinheit kritisch analysiert.

Schlüsselwörter

Die vorliegende Hausarbeit fokussiert auf die Analyse von handlungs- und produktionsorientierten Aufgabenstellungen im Literaturunterricht am Beispiel der Ballade „Der Zauberlehrling“. Zentrale Themen sind die Förderung von Selbstständigkeit, Differenzierung und Individualisierung im Unterricht, sowie die kritische Evaluation der verwendeten Methoden und deren Einfluss auf den Lernprozess. Die Arbeit bezieht sich auf die Ausbildungsstandards des Faches Deutsch und die Erkenntnisse aus den Modulen „Schreibprozesse initiieren und unterstützen“ und „Gedichte und Balladen“.