Koedukation und Schule. Jungenarbeit im Spiegel des aktuellen Geschlechterdiskurses.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemstellung
• Aufbau der Arbeit
• Die gesellschaftliche Konstruktion von Geschlecht
• Das Sex/Gender Modell
• Die moderne Konstruktion der Zweigeschlechtlichkeit
• Das Dispositiv der Geschlechter
• Resümee
• Die Konstruktion von Männlichkeiten
• Die Modernisierung von ‘Männlichkeit’
• ‘Männlichkeit und die, Geschlechtsrolle’
• Schwulenbewegung und das Verständnis von ‘Männlichkeit’
• ‘Der Mann’ existiert nicht
• Das Modell der hegemonialen ‘Männlichkeit’
• Resümee
• Grundstruktur männlicher Sozialisation
• Der Sozialisationsrahmen
• Begriffsbestimmung Sozialisation
• Das Fehlen der Männer oder die Feminisierung der frühkindlichen Sozialisation
• Strukturmerkmale von ‘Männlichkeit’
• Externalisierung
• Keine Gefühle zulassen
• Körperferne
• Resümee
• Darstellung der aktuellen Koedukationsdebatte
• Sechs Jungen und der Rest Mädchen - Der ‘heimliche Lehrplan’
• Interaktionsmuster im Bildungswesen
• Geschlechtertypisierungen in Schulbücher
• Die andere Seite der Medaille
• Geschlechterhierarchie im Lehrerinnenzimmer
• Gewaltverhalten in der Schule
• Zusammenfassung des bisher Dargestellten oder Warum Koedukation nicht stattfindet
• Geschlechtsbezogenes Arbeiten im schulischen Kontext
• Veränderungsmöglichkeiten
• Veränderungen im Bereich der Schulstruktur
• Die Rolle des Pädagogen
• Die Lehrpläne - Der Unterricht
• Spezielle, pädagogische Angebote
• Methodisch-didaktische Überlegungen
• Themenschwerpunkte für die Jungenarbeit
• Homophobie
• Selbstwahrnehmung - Wahrnehmung anderer
• Körperarbeit
• Schlußbemerkung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Konstruktion von Männlichkeit und der Bedeutung von Jungenarbeit im schulischen Kontext. Sie untersucht die gesellschaftlichen und sozialen Faktoren, die zur Konstruktion von Männlichkeit beitragen und wie diese Konstruktionen im Bildungssystem zum Ausdruck kommen.

• Die gesellschaftliche Konstruktion von Geschlecht und Männlichkeit
• Die Bedeutung der Sozialisation für die Entwicklung von Geschlechterrollen
• Die Koedukationsdebatte und die Kritik an der Gleichstellung von Jungen und Mädchen in der Schule
• Die Notwendigkeit von geschlechtsspezifischen Angeboten für Jungen im schulischen Kontext
• Die Bedeutung von Pädagogik und Lehrerrolle für die Förderung einer gleichberechtigten Geschlechterkultur

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Problematik der Geschlechterungleichheiten in Bildungseinrichtungen und die daraus resultierende Notwendigkeit der Jungenarbeit. Kapitel 2 erörtert die gesellschaftliche Konstruktion von Geschlecht, insbesondere die moderne Konstruktion der Zweigeschlechtlichkeit und das Dispositiv der Geschlechter. Kapitel 3 beschäftigt sich mit der Konstruktion von Männlichkeiten, der Modernisierung von ‘Männlichkeit’ und dem Modell der hegemonialen ‘Männlichkeit’. Kapitel 4 analysiert die Grundstruktur männlicher Sozialisation, einschließlich des Sozialisationsrahmens und der Strukturmerkmale von ‘Männlichkeit’. Kapitel 5 präsentiert die aktuelle Koedukationsdebatte und die Kritik an der Gleichstellung von Jungen und Mädchen in der Schule. Kapitel 6 untersucht geschlechtsbezogenes Arbeiten im schulischen Kontext und stellt Veränderungsmöglichkeiten sowie spezielle pädagogische Angebote für Jungen vor.

Schlüsselwörter

Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Themen der Geschlechterkonstruktionen, der Sozialisation, der Männlichkeiten, der Koedukation, der Jungenarbeit, der Geschlechterungleichheit im Bildungssystem und der Entwicklung von pädagogischen Angeboten für Jungen. Die Arbeit setzt sich mit den Erkenntnissen der feministischen Wissenschaft und der aktuellen Geschlechterdebatte auseinander.