Selbstorganisiertes Lernen und Coaching anhand des Basketball Schwerpunktfaches

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Grundlagen des radikalen Konstruktivismus und der Systemtheorie
• 2.1 Wirklichkeit
• 2.1.1 Konstruieren einer Wirklichkeit
• 2.1.2 Wirklichkeiten 1. Ordnung
• 2.1.3 Wirklichkeiten 2. Ordnung
• 2.2 Biologische Systeme
• 2.3 Soziale Systeme
• 2.4 Kommunikation
• 3 Selbstorganisiertes Lernen
• 3.1 Was ist Selbstorganisiertes Lernen?
• 3.2 Anforderungen an den Lernenden
• 3.3 Anforderung an den Lehrenden
• 3.4 Vorteile des selbstorganisierten Lernens
• 4 Systemisches Coaching
• 4.1 Grundlagen des Coachingprozess
• 4.1.1 Ziele und Rahmen des systemischen Coachings
• 4.1.2 Leitlinien für das Coaching
• 4.1.3 Aufbau des Coachingprozesses
• 4.2 Methoden des Coachings
• 4.2.1 Fragetechniken
• 4.2.2 Hypothesenbildung
• 4.2.3 Reframing
• 5 Basketball Schwerpunktfach an der Universität Konstanz im Wintersemester 2005/2006 und Sommersemester 2006
• 5.1 Aufbau und Ziele des Schwerpunktfaches
• 5.2 Funktion der Coaches, des Dozenten und Tutors
• 5.3 Ablauf des Kurses
• 5.3.1 Teameinteilung und Themendefinition für das Schwerpunktfach
• 5.3.2 Teambuilding, Erstellen des Teamkodex und Rollenverteilung
• 5.3.3 Interventionen während des Kurses und Aufbau der Stunden
• 5.3.4 Evaluation der Ziele und Notenvergabe
• 6 Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit befasst sich mit dem Thema des selbstorganisierten Lernens im Rahmen des Basketball Schwerpunktfachs an der Universität Konstanz. Das Ziel der Arbeit ist es, die Prinzipien des radikalen Konstruktivismus und der Systemtheorie auf den Lernprozess im Schwerpunktfach anzuwenden und den Einsatz des systemischen Coachings als unterstützende Methode zu analysieren.

• Selbstorganisiertes Lernen im Kontext des Basketball Schwerpunktfachs
• Anwendung des radikalen Konstruktivismus und der Systemtheorie auf den Lernprozess
• Rolle des systemischen Coachings im Rahmen des selbstorganisierten Lernens
• Analyse der Organisation und Durchführung des Basketball Schwerpunktfachs
• Evaluierung der Wirksamkeit von selbstorganisiertem Lernen und systemischem Coaching im Sportunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in das Thema des selbstorganisierten Lernens im Basketball Schwerpunktfach ein und beschreibt die Relevanz des Themas. Kapitel 2 erläutert die theoretischen Grundlagen des radikalen Konstruktivismus und der Systemtheorie, die als Rahmenmodell für die Analyse des Lernprozesses dienen. In Kapitel 3 wird das Konzept des selbstorganisierten Lernens näher betrachtet, einschließlich der Anforderungen an die Lernenden und Lehrenden sowie der Vorteile dieser Lernform. Kapitel 4 beschäftigt sich mit dem systemischen Coaching und seinen Einsatzmöglichkeiten im Rahmen des selbstorganisierten Lernens. Es werden die Grundlagen des Coachingprozesses, die Methoden des Coachings sowie die Anwendung im Sportunterricht beleuchtet. Kapitel 5 schildert die Organisation und Durchführung des Basketball Schwerpunktfachs an der Universität Konstanz, einschließlich der Teameinteilung, des Teambuildings, der Interventionen während des Kurses und der Evaluation der Ziele.

Schlüsselwörter

Selbstorganisiertes Lernen, Basketball Schwerpunktfach, Radikaler Konstruktivismus, Systemtheorie, Systemisches Coaching, Lernprozess, Sportunterricht, Universität Konstanz, Teambuilding, Evaluation