Didaktische Potenziale neuer Medien. Lernen mit Web 2.0-Anwendungen. Praxisnahe Szenarien und theoretische Fundierung.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemaufriss
• Vorgehen
• Das Fundament: Die Didaktische Wende
• Das Ziel von Lernprozessen
• Vom Lehrziel zur Lernziel oder vom Wissen zur Kompetenz
• Handlungskompetenz als Basis des Analysedreiecks
• Dimensionsmodell der Handlungskompetenz
• Kategoriale Handlungskompetenz
• Das Lernverständnis
• Vom behavioristischen über das kognitive zum konstruktivistischen Verständnis
• Kooperatives Lernen und komplexe Lernumgebungen als neue Elemente des Analysedreiecks
• Kooperatives Lernen
• Komplexe Lernumgebungen
• Didaktischer Ansatz
• Von der Instruktion zur Konstruktion
• Vermittlung und Entwicklung durch Medien im Zentrum des Analysedreiecks
• Zusammenführung
• Einschränkung zur weiteren Nutzung des Analysedreiecks
• Die Medien: Web 2.0
• Merkmale: Medien der Generation Web 2.0
• Web 2.0 als technische Innovation
• Asynchronous JavaScript and XML (AJAX)
• Syndication
• Web 2.0 als Wende der Wahrnehmung
• Von der Software zum Service
• Vom User zum Autor
• Vom anonymen Informationsmedium zum Social Web
• Von der Informationsweitergabe zur Nutzung kollektiver Intelligenz
• Vom Privaten zum Öffentlichen
• Einzelbetrachtung: Das Weblog
• Definition
• Funktionsweise und Interaktionsmöglichkeiten
• Einzelbetrachtung: Der Podcast
• Definition
• Funktionsweise und Interaktionsmöglichkeiten
• Zusammenfassung
• Die theoretische Sicht: Einsatzszenarien von Web 2.0-Medien in Lernprozessen
• Förderung kooperativer Lernprozesse
• Förderung komplexer Lernumgebungen
• Zusammenfassung
• Die Sicht der Lehrenden: Potenziale neuer Medien aus Schülerperspektive
• Forschungsdesign
• Fragestellung
• Auswahl des Forschungsfeldes
• Methodisches Vorgehen
• Gütekriterien
• Ressourcen und Rahmenbedingungen
• Instrumentenentwicklung
• Aufbereitungs- und Auswertungsverfahren
• Auswertung der Ergebnisse
• Interview 1
• Interview 2
• Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse
• Zusammenführung: Die Lehrersicht theoretisch eingeordnet
• Die Bedeutung des Einsatzes von Medien der Generation Web 2.0 für die Mediennutzung
• Ausgewählte Fokussierungen zur Implementation
• Zum Umgang mit der Veröffentlichung
• Zur Entwicklung von Medien
• Kritische Betrachtung der Ergebnisse
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit den didaktischen Potenzialen neuer Medien, insbesondere Web 2.0-Anwendungen, für den Lernprozess. Sie analysiert, wie diese Medien die Förderung von Lernprozessen unterstützen und welche Chancen und Herausforderungen sie bieten. Dabei werden die Perspektiven der Lernenden und Lehrenden berücksichtigt.

• Die didaktische Wende und ihre Bedeutung für das Verständnis von Lehren und Lernen
• Die Entwicklung von Lernzielen und Handlungskompetenz als Basis für effektive Lernprozesse
• Das Konzept des kooperativen Lernens und die Gestaltung komplexer Lernumgebungen
• Die Merkmale und Einsatzmöglichkeiten von Web 2.0-Medien im Bildungskontext
• Die Chancen und Herausforderungen des Einsatzes von Web 2.0-Medien in der Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein, stellt den Problemaufriss dar und beschreibt das Vorgehen der Arbeit. Kapitel 2 beleuchtet die didaktische Wende und ihre Bedeutung für das Verständnis von Lehren und Lernen. Es werden die zentralen Konzepte der Handlungskompetenz und des kooperativen Lernens vorgestellt. Kapitel 3 widmet sich den Medien der Generation Web 2.0, ihren Eigenschaften und Einsatzmöglichkeiten. Kapitel 4 untersucht theoretische Einsatzszenarien von Web 2.0-Medien in Lernprozessen und beleuchtet deren Potenziale für die Förderung kooperativer Lernprozesse und komplexer Lernumgebungen. Kapitel 5 beleuchtet die Sicht der Lehrenden auf die Potenziale neuer Medien aus Schülerperspektive und präsentiert die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. Kapitel 6 fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und ordnet die Lehrersicht theoretisch ein. Es werden wichtige Fokussierungen zur Implementation von Web 2.0-Medien in den Bildungskontext und eine kritische Betrachtung der Ergebnisse gegeben.

Schlüsselwörter

Didaktische Potenziale, Neue Medien, Web 2.0, Handlungskompetenz, Kooperatives Lernen, Komplexe Lernumgebungen, Einsatzszenarien, Lehrerperspektive, Schülerperspektive