Rich Media eLearning: Grundlagen, Standards, Marktübersicht Learning Management Systeme und eLearning Umfrage

Inhaltsverzeichnis

1 Ziele dieser Arbeit

1.1 Vorwort

1.2 Zielsetzung / Aufbau

2 Definitionen und Grundlagen

2.1 Unterstütztes Lernen

2.1.1 Entwicklungsgeschichte

2.1.2 Distance Learning

2.1.3 eLearning

2.1.4 Blended Learning

2.1.5 Computer Based Training

2.1.6 Web Based Training

2.1.7 eLearning 2.0

2.2 Rich Media / Rich Internet Applications

3 Learning (Content) Management Systeme

3.1 Grundlagen

3.1.1 „Learning Architektur“

3.1.2 Learning Management System

3.1.3 Autorensysteme / -werkzeuge

3.1.4 Content Management System

3.1.5 Reusable Learning Objects

3.1.6 Learning Content Management System

3.2 Marktübersicht

3.2.1 Vorgehensweise

3.2.2 Systeme

3.2.3 Ergebnis

4 eLearning Standards

4.1 Allgemeines

4.2 AICC

4.3 SCORM

4.3.1 Grundlagen und Aufbau

4.3.2 Auswahl einzusetzender SCORM Elemente

5 eLearning Umfrage

5.1 Ziel der Umfrage

5.2 Aufbau der Umfrage

5.2.1 Allgemeines

5.2.2 Startseite

5.2.3 eLearning-Beispielmodul

5.2.4 Systemnutzer

5.2.5 Lernende

5.3 Durchführung

5.4 Ablaufdokumentation

5.5 Auswertung

5.5.1 Allgemein

5.5.2 Systemnutzer

5.5.3 Lernende

Zielsetzung & Themen

Diese Arbeit zielt darauf ab, den Leser mit den Grundlagen des eLearning-Bereichs vertraut zu machen, das Marktsegment für Learning Management Systeme (LMS) zu strukturieren und aktuelle technologische Standards wie SCORM zu beleuchten. Die zentrale Forschungsfrage untersucht, welche Möglichkeiten LMS bieten und wie diese in der Praxis, unter Berücksichtigung von 28 analysierten Produkten, zur effizienten Wissensvermittlung eingesetzt werden können.

• Grundlagen und historische Entwicklung des elektronisch unterstützten Lernens
• Aufbau und Funktionsweise von Learning Management Systemen und Content Management Systemen
• Umfassende Marktübersicht von 28 kommerziellen und Open-Source-Lernplattformen
• Detaillierte Analyse technischer eLearning-Standards (SCORM, AICC)
• Empirische Auswertung einer Umfrage zur Nutzung und Akzeptanz von eLearning

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Ziele dieser Arbeit: Einleitung in die Themenstellung, Erläuterung des Aufbaus der Thesis sowie Motivation für die Marktanalyse von eLearning-Systemen.

2 Definitionen und Grundlagen: Darstellung der historischen Entwicklung des E-Learnings und begriffliche Abgrenzung von Lernformen wie Distance Learning, CBT, WBT und Blended Learning.

3 Learning (Content) Management Systeme: Erläuterung der Systemarchitektur, der Funktionsweise von Autorenwerkzeugen und CMS sowie eine vergleichende Marktübersicht von 28 LMS-Produkten.

4 eLearning Standards: Analyse technischer Rahmenbedingungen, insbesondere AICC und der Aufbau sowie die Details von SCORM als Referenzmodell.

5 eLearning Umfrage: Detaillierte Dokumentation und Auswertung einer durchgeführten Umfrage unter Institutionen und Lernenden zur Anwendung von eLearning-Systemen.

Schlüsselwörter

eLearning, Learning Management System, LMS, SCORM, AICC, Web Based Training, WBT, Rich Media, Content Management System, CMS, Reusable Learning Objects, Blended Learning, E-Learning 2.0, Standardisierung, Umfrage

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit den Grundlagen, technischen Standards und der aktuellen Marktsituation im Bereich des Rich Media eLearning sowie der Bedeutung von Learning Management Systemen.

Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?

Die zentralen Themen umfassen die Definition elektronischer Lernformen, die Architektur von LMS/LCMS, die technischen Spezifikationen von SCORM und AICC sowie eine umfassende Marktanalyse von 28 verschiedenen Lernplattformen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage dieser Thesis?

Das Ziel ist es, dem Leser einen transparenten Überblick über den unübersichtlichen eLearning-Markt zu verschaffen und aufzuzeigen, welche computerbasierten Möglichkeiten des Lernens heute existieren und wie diese technisch realisiert werden.

Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewendet?

Neben einer theoretischen Aufarbeitung der Begriffe und Standards basiert die Arbeit auf einer empirischen Marktanalyse von 28 Systemen sowie einer eigenen quantitativen Umfrage unter Systemnutzern und Lernenden.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Definition von Lernformen, die technische Erläuterung von Systemkomponenten wie Autorenwerkzeugen und CMS sowie eine detaillierte Gegenüberstellung der Funktionalitäten der untersuchten LMS-Lösungen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?

Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie eLearning, LMS, SCORM, Marktübersicht und Blended Learning beschreiben.

Warum spielt SCORM eine so zentrale Rolle in der Arbeit?

SCORM wird ausführlich behandelt, da es als Referenzmodell für austauschbare Lerninhalte derzeit den größten Marktanteil besitzt und für die Interoperabilität zwischen verschiedenen LMS unerlässlich ist.

Was war der Zweck der im letzten Kapitel beschriebenen Umfrage?

Die Umfrage diente dazu, reale Erfahrungen von Institutionen bei der Nutzung von eLearning-Systemen sowie die Perspektive der Endnutzer (Lernende) zu erfassen und zu analysieren.

Wie wurde die Marktübersicht der 28 Systeme erstellt?

Die Übersicht wurde durch die Zusammenführung von Informationen aus Herstellerwebseiten, Handbüchern, Foren und technischem Support erstellt, um eine Vergleichbarkeit hinsichtlich Software, Funktionen und Dokumentation zu ermöglichen.