Vom Schulleiter zum Schulmanager. Handlungs- und Kompetenzfelder der Schulleitung im Personalwesen

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Vom Schulleiter zum Schulmanager – Faktoren des Wandels

2.1 Begriffsbestimmungen

2.1.1 Was ist eine Schule? Theoretische und juristische Bestimmung

2.1.2 Schule definiert als Organisation

2.1.3 Schulmanagement – Versuch einer Definition und Einordnung

2.2 Schule im Wandel durch Dezentralisierung

2.2.1 Schulautonomie – eine Begriffsbetrachtung

2.2.2 Von der Idee zur Realisierung

2.2.3 Die Eigenverantwortliche Schule in Niedersachsen

2.3 Der Schulleiter – allgemeine Entwicklung sowie Analyse in Niedersachsen

2.3.1 Annäherung an ein Berufsbild im Wandel

2.3.2 Aktuelle Charakteristik des Schulleiters (in Niedersachsen)

3 Handlungs- und Kompetenzfelder der Schulleitung im Personalwesen

3.1 Begriffsbestimmungen Personalwesen

3.2 Personalplanung

3.2.1 Generelle Betrachtung

3.2.2 Personalplanung in der Schule

3.3 Personalbeschaffung für den Schuldienst aus Sicht eines Schulleiters

3.3.1 Stellenausschreibungen

3.3.2 Personalauswahlverfahren

3.3.2.1 Sichtung der Bewerbungsunterlagen

3.3.2.2 Bewerbungsgespräche

3.3.2.3 Assessment-Center-Technik

3.3.3 Eingewöhnungsphase

3.3.4 Entlassung von Lehrkräften und das Berufsbeamtentum bei Lehrern

3.4 Personalentwicklung

3.4.1 Fort- und Weiterbildungen als Element der Personalentwicklung

3.4.2 Beurteilung von Lehrkräften

3.4.3 Mitarbeitergespräche

4 Fallstudie

4.1 Methodisches Design

4.2 Beschreibung der Umwelt

4.3 Auswertung

4.3.1 Kernaussagen des Experteninterviews

4.3.2 Deduktive Betrachtung des Experteninterviews

5 Resümee

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht die wandelnde Rolle des Schulleiters im Zuge der Dezentralisierung des Bildungssystems in Niedersachsen, wobei der Fokus auf den neuen Handlungs- und Kompetenzfeldern im Personalwesen liegt. Die Forschungsfrage zielt darauf ab, über welche Handlungsspielräume und Kompetenzen Schulleiter in diesem Kontext verfügen und wie sie diese zur professionellen Leitung ihrer Schule nutzen können.

• Wandel des Schulleiterberufs zum "Schulmanager"
• Dezentralisierung und Eigenverantwortlichkeit von Schulen
• Strategische Personalplanung und -beschaffung in Expertenorganisationen
• Instrumente der Personalentwicklung und Mitarbeiterführung
• Empirische Fallstudie zur gelebten Praxis an einer Modellschule

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die steigende Bedeutung des Schulmanagements angesichts der PISA-Debatte und der Forderung nach einer eigenverantwortlichen Schule in Niedersachsen.

2 Vom Schulleiter zum Schulmanager – Faktoren des Wandels: Dieses Kapitel definiert theoretische Grundlagen und analysiert die historische Entwicklung der Schulautonomie sowie die sich wandelnde Rolle des Schulleiters.

3 Handlungs- und Kompetenzfelder der Schulleitung im Personalwesen: Das Hauptkapitel detailliert die operativen und strategischen Aufgaben im Bereich Personalplanung, -beschaffung und -entwicklung sowie Beurteilung.

4 Fallstudie: Die Fallstudie präsentiert das Experteninterview mit einem Schulleiter und vergleicht dessen praktische Erfahrungen mit den zuvor hergeleiteten theoretischen Modellen.

5 Resümee: Das Fazit fasst die Erkenntnisse zusammen und reflektiert die Möglichkeiten und Grenzen des Schulleiter-Handlungsspielraums im aktuellen deutschen Schulsystem.

Schlüsselwörter

Schulmanagement, Schulleitung, Eigenverantwortliche Schule, Personalwesen, Personalplanung, Personalbeschaffung, Personalentwicklung, Schulautonomie, Schulentwicklung, Lehrerbeurteilung, Mitarbeitergespräche, Bildungsmanagement, Führungskompetenz, Expertenorganisation, Niedersachsen.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert, wie sich die Aufgaben und Anforderungen an Schulleiter durch den Wandel hin zur eigenverantwortlichen Schule verändern, insbesondere unter Berücksichtigung des Personalwesens.

Welche zentralen Themenfelder behandelt die Arbeit?

Die Arbeit fokussiert auf Personalplanung, Personalauswahl, Personalentwicklung und Mitarbeiterführung als wesentliche Kernaufgaben moderner Schulleitungen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Es wird untersucht, über welche tatsächlichen Handlungsspielräume und Kompetenzen Schulleiter verfügen, um das Personalmanagement effektiv im Sinne einer Schulentwicklung zu gestalten.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit kombiniert eine theoretische Literaturanalyse mit einer empirischen Fallstudie, basierend auf einem Experteninterview mit einem langjährigen Schulleiter.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil erörtert detailliert Instrumente der Personalbeschaffung (Ausschreibungsverfahren, Auswahlgespräche, Assessment-Center) sowie der Personalentwicklung (Fortbildung, Mitarbeitergespräche, Beurteilung).

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie Schulmanagement, Personalautonomie, Schulentwicklung und Eigenverantwortliche Schule beschreiben.

Welchen Einfluss hat das Beamtentum auf die Rolle des Schulleiters?

Der Autor argumentiert, dass der Beamtenstatus die notwendige Flexibilität einschränkt, insbesondere bei der leistungsorientierten Entlohnung oder der Trennung von ungeeigneten Lehrkräften.

Wie bewertet der befragte Schulleiter seine neuen Befugnisse?

Er begrüßt die Eigenverantwortung grundsätzlich als fachlich notwendig, weist jedoch darauf hin, dass starre gesetzliche Rahmenbedingungen (insb. Beamtengesetz) und Finanzierungsvorgaben den Spielraum in der Realität stark begrenzen.