Forschendes Lehren

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Forschendes Lehren im beruflichen Praxisfeld eines Dipl. Handelslehrers – Eine Positionsbestimmung
• Eigene Vorstellungen von gutem Unterricht
• Reflexion des Unterrichtsversuchs
• Vorbereitung
• Zeitliche Planung der Unterrichtseinheit
• Fachliche Anforderungen
• Pädagogisch/psychologische Anforderungen
• Ziele
• Kontrolle
• Feedback zum Unterrichtsversuch
• Möglichkeiten der Selbstevaluation
• Forschungsschwerpunkt im Praktikum
• Wissenschaftstheoretischer Zugang
• Forschungsfrage
• Methodik/Herangehensweise an die Forschungsfrage
• Forschungsstandards bezogen auf die durchgeführte Beobachtung
• Objektivität
• Reliabilität / Validität
• Darstellung der Forschungsresultate
• Auswertung der Beobachtungsbogen
• Ergebnisse des Forschungsprojekts
• Wahrgenommene inhaltliche Relevanz des Lernstoffes
• Wahrgenommene Instruktionsqualität
• Wahrgenommenes inhaltliches Interesse bei der Lehrkraft
• Wahrgenommene soziale Einbindung
• Wahrgenommene Kompetenzunterstützung
• Wahrgenommene Autonomieunterstützung
• Beantwortung der Forschungsfrage
• Aussagefähigkeit der Messergebnisse – Reflexion der Auswertung
• Handlungsempfehlungen für das Berufskolleg

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit analysiert die Lernmotivation von Schülern im Kontext des forschenden Lehrens am Berufskolleg Brilon. Der Schwerpunkt liegt auf der Untersuchung der Voraussetzungen für motivierendes Lernen und der Frage, welche Defizite in diesem Bereich am Berufskolleg bestehen.

• Motivationstheorien und ihre Anwendung im schulischen Kontext
• Bedingungskomplexe motivierten Lernens nach Prenzel
• Forschungsmethoden: Beobachtung und Fragebogen
• Analyse der beobachteten Unterrichtseinheiten anhand der Bedingungskomplexe
• Handlungsempfehlungen zur Verbesserung der Lernmotivation am Berufskolleg

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Vorstellung des forschenden Lehrens und der eigenen Positionierung als Forscher im Praktikum. Beschreibung der eigenen Vorstellungen von gutem Unterricht.
• Reflexion des Unterrichtsversuchs: Detaillierte Beschreibung der Vorbereitung und Durchführung des Unterrichtsversuchs. Analyse der zeitlichen Planung, fachlichen und pädagogisch/psychologischen Anforderungen sowie der Zielerreichung. Bewertung des Feedbacks zum Unterrichtsversuch und der Möglichkeiten der Selbstevaluation.
• Forschungsschwerpunkt im Praktikum: Definition des Forschungsschwerpunktes: Lernmotivation und die Voraussetzungen dafür. Vorstellung des wissenschaftstheoretischen Zugangs und der Forschungsfrage.
• Methodik/Herangehensweise an die Forschungsfrage: Beschreibung der geplanten Methodik mit Fragebogen und der tatsächlichen Vorgehensweise mit Beobachtung. Darstellung der Forschungsstandards und Reflexion der verwendeten Beobachtungsmethode.
• Darstellung der Forschungsresultate: Beschreibung der Auswertung der Beobachtungsbogen und Präsentation der Ergebnisse. Analyse der Ergebnisse in Bezug auf die sechs Bedingungskomplexe motivierten Lernens und Beantwortung der Forschungsfrage. Diskussion der Aussagefähigkeit der Ergebnisse und Reflexion der gewählten Auswertungsmethode.
• Handlungsempfehlungen für das Berufskolleg: Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse und Ableitung von Handlungsempfehlungen für das Berufskolleg. Der Fokus liegt auf der Steigerung der Handlungsorientierung, der Selbststeuerung und des kooperativen Arbeitens im Unterricht.

Schlüsselwörter

Forschendes Lehren, Lernmotivation, Bedingungskomplexe motivierten Lernens, Beobachtung, Handlungsorientierung, Selbststeuerung, kooperatives Arbeiten, Berufskolleg, Unterrichtsqualität, Fachkompetenz, Sozialkompetenz, Humankompetenz.